В статье обоснованы проблемы изучения иностранного языка в неязыковом вузе. Показана актуальность использования авторских дистанционных учебных курсов, размещенных на платформе Moodle, для повышения эффективности контроля обучения студентов иностранному языку в неязыковом вузе. Предложены факторы реализации внешней обратной связи (контроль со стороны преподавателя): содержание контроля; функции контроля; виды контроля; методы контроля; формы контроля. Выявлена специфика содержания контроля. Изложены функции контроля (проверочная, обучающая, развивающая, воспитательная). Описаны виды (предварительный, текущий, рубежный (периодический) и итоговый), методы (письменные задания и тесты), формы (индивидуальный и фронтальный) контроля, реализуемые в разработанных дистанционных учебных курсах обучения иностранному языку в неязыковом вузе. Представлены особенности внутренней обратной связи (самоконтроль студентов). Изложены достоинства дистанционного обучения иностранным языкам на платформе Moodle и основные выводы на основе проведенного анкетирования.
The article covers the issues of learning a foreign language in a non-linguistic higher education institution. The authors show the importance of using the author’s distant Moodle-based student courses to increase the efficiency of control in teaching students a foreign language in a non-linguistic higher education institution. The factors for implementing external feedback (control by the teacher) are proposed: the content of control; control functions; types of control; control methods; forms of control. The specifics of the content of control are revealed. The functions of control (verifying, teaching, developing, educational) are stated. The types (preliminary, current, boundary (periodic) and final), methods (written tasks and tests), forms (individual and frontal) of control implemented in the developed distance learning courses for teaching a foreign language in a non-linguistic institution are described. The features of internal feedback (self-control of students) are presented. The advantages of distance learning for foreign languages on the Moodle platform and the main conclusions based on the survey were outlined.