<?xml version='1.0' encoding='utf-8'?>
<!DOCTYPE article PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.2 20190208//EN" "http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.2/JATS-journalpublishing1.dtd">
<article article-type="research-article" dtd-version="1.2" xml:lang="ru" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="issn">2313-8971</journal-id><journal-title-group><journal-title>Научный результат. Педагогика и психология образования</journal-title></journal-title-group><issn pub-type="epub">2313-8971</issn></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="publisher-id">1206</article-id><title-group><article-title>РОЛЬ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В СФЕРЕ ТАМОЖЕННОГО ДЕЛА</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>THE ROLE OF ACTIVE TEACHING METHODS IN THE PROFESSIONAL TRAINING OF CUSTOMS SPECIALISTS</trans-title></trans-title-group></title-group><contrib-group><contrib contrib-type="author"><name-alternatives><name xml:lang="ru"><surname>Шалыгина</surname><given-names>Наталья Петровна</given-names></name><name xml:lang="en"><surname>Shalygina</surname><given-names>Natalya P.</given-names></name></name-alternatives><email>shalygina@bsu.edu.ru</email></contrib><contrib contrib-type="author"><name-alternatives><name xml:lang="ru"><surname>Кролевецкая</surname><given-names>Елена Николаевна</given-names></name><name xml:lang="en"><surname>Krolevetskaya</surname><given-names>Elena Nikolaevna</given-names></name></name-alternatives><email>krolevetskaya@bsu.edu.ru</email></contrib><contrib contrib-type="author"><name-alternatives><name xml:lang="ru"><surname>Селюков</surname><given-names>Максим Викторович</given-names></name><name xml:lang="en"><surname>Selyukov</surname><given-names>Maxim V.</given-names></name></name-alternatives><email>selyukov@bsu.edu.ru</email></contrib></contrib-group><pub-date pub-type="epub"><year>2017</year></pub-date><volume>3</volume><issue>3</issue><fpage>0</fpage><lpage>0</lpage><self-uri content-type="pdf" xlink:href="/media/pedagogy/2017/3/Кролевецкая_Селюков_Шалыгина.pdf" /><abstract xml:lang="ru"><p>В статье раскрывается роль активных методов обучения в профессиональной подготовке специалистов в сфере таможенного дела. Основой профессиональной подготовки будущих специалистов в сфере таможенного дела является компетентностный подход. Цели и задачи совершенствования профессиональной подготовки специалистов в сфере таможенного дела на основе компетентностного подхода обусловливают необходимость разработки и применения инновационных образовательных технологий. В современных Федеральных государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования ведущее место отводится использованию активных методов обучения. Одним из основных имитационных методов активного обучения является деловая игра, которая предполагает моделирование процессов управления социально-экономическими системами и профессиональной деятельностью людей в условных ситуациях с целью изучения и решения возникших проблем. Деловые игры в профессиональной подготовке будущих специалистов таможенного дела направлены на имитацию процессов решения проблемных задач, с которыми сталкиваются должностные лица в таможенных органах РФ.</p></abstract><trans-abstract xml:lang="en"><p>The article reveals the role of active teaching methods in the professional training of specialists in the sphere customs. The basis of professional training of future specialists in the sphere customs is the competence approach. The goals and objectives of improving the professional training of specialists in the sphere customs on the basis of a competence approach require the development and application of innovative educational technologies. In modern Federal state educational standards of higher professional education, the leading place is given to the use of active teaching methods. One of the basic simulation methods of active teaching is a business game that involves modeling the management of socio-economic systems and people&amp;#39;s professional activities in conditional situations with the aim of studying and solving problems that have arisen. Business games in the professional training of future customs professionals are aimed at imitating the processes of solving the problematic tasks faced by officers in the customs authorities of the Russian Federation.</p></trans-abstract><kwd-group xml:lang="ru"><kwd>профессиональная подготовка специалистов в сфере таможенного дела</kwd><kwd>компетентностный подход</kwd><kwd>активные методы обучения</kwd><kwd>деловая игра</kwd></kwd-group><kwd-group xml:lang="en"><kwd>professional training of specialists in the sphere of customs</kwd><kwd>competence approach</kwd><kwd>active learning methods</kwd><kwd>business game</kwd></kwd-group></article-meta></front><back><ref-list><title>Список литературы</title><ref id="B1"><mixed-citation>Об утверждении плана мероприятий ФТС России, направленных на повышение эффективности образования и науки: приказ ФТС России от 13 марта 2015. № 425.</mixed-citation></ref><ref id="B2"><mixed-citation>Бельчиков Я.М., Бирштейн М.М. Деловые игры. Рига, 1989.</mixed-citation></ref><ref id="B3"><mixed-citation>Бирштейн М.М. Основные направления развития деловых игр // Деловые игры в мире. СПб., 1992.</mixed-citation></ref><ref id="B4"><mixed-citation>Гамидуллаев С.Н. Особенности подготовки специалистов таможенного дела в современных условиях // Наука и образование: хозяйство и экономика; предпринимательство; право и управление. 2015. №6 (61).</mixed-citation></ref><ref id="B5"><mixed-citation>Гордиенко Е.А. Особенности профессиональной подготовки будущих специалистов таможенного дела в ВУЗе // Вестник Амурского государственного университета. 2014. № 66.</mixed-citation></ref><ref id="B6"><mixed-citation>Загвоздкин В.К. Реформирование преподавания и обучения на основе компетентностного подхода// Компетентностный подход как способ достижения нового качества образования. М., 2003. 240 с.</mixed-citation></ref><ref id="B7"><mixed-citation>Зарукина Е.В., Логинова Н.А., Новик М.М. Активные методы обучения. СПб., 2010. 59 с.</mixed-citation></ref><ref id="B8"><mixed-citation>Захаренко В.О., Сорокина С.В., Акмен В.А. Аспекты практической подготовки магистров на кафедре товароведения в таможенном деле // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2014. №2. URL: http://research-result.ru/journal/pedagogy/annotation/735/ (дата обращения 01.06.2017).</mixed-citation></ref><ref id="B9"><mixed-citation>Кисловский Ю.Г. История таможенного дела и таможенной политики России. М., 2004.</mixed-citation></ref><ref id="B10"><mixed-citation>Русанова В.В. Формирование коммуникативной компетенции специалиста таможенного дела // Среднее профессиональное образование. 2011. №6.</mixed-citation></ref><ref id="B11"><mixed-citation>Савенков В.А. Воспитательная работа как фактор формирования правовой культуры сотрудников таможенных органов// Педагогическое образование и наука. 2013. №3.</mixed-citation></ref><ref id="B12"><mixed-citation>Тарусина С.А. Основы билингвальной компетентности специалистов таможенной службы // Профессиональное образование. Столица. 2013. №8.</mixed-citation></ref><ref id="B13"><mixed-citation>Тренинская М. Диагностика профессионально важных качеств специалистов по таможенному оформлению // Кадровик. 2011. №7.</mixed-citation></ref><ref id="B14"><mixed-citation>Хуторской А.В. Современная дидактика. &amp;ndash; М.: Высшая школа,2007.</mixed-citation></ref><ref id="B15"><mixed-citation>Conen D. The development of play. London; New York: Routletge, 1993. 185 p.</mixed-citation></ref><ref id="B16"><mixed-citation>Entwistle N.J. Motivational factors in student approaches to learning // R.R. Schmeck (Ed.), Learning Styles and strategies. -New York: Plenum Press, 1988. Pp. 21-52.</mixed-citation></ref></ref-list></back></article>