В статье рассматриваются основные принципы формирования содержания ИТ-дисциплин в высших учебных заведениях при подготовке будущих преподавателей в сфере информационных технологий. Для определения структуры и содержания ИТ-дисциплин необходим анализ принципов конструирования содержания высшего образования и структуры университетских курсов дисциплин, связанных с изучением информационных технологий, с учетом факторов, характеризующих содержание обучения, а также с учетом специфики будущей педагогической деятельности. Были проанализированы различные подходы к определению структурных единиц учебного курса и выделены учебные действия по овладению содержанием учебного предмета. В качестве стержневого элемента ИТ-образования в университете выделена система учебных заданий и проектов, которая способствует развитию творческих способностей у обучающихся. Достижение целей обучения ИТ-дисциплинам в вузе невозможно без воспитания и развития профессиональной личности обучающихся. На развитие профессиональной личности обучающихся влияет уникальная система профессионально-личностных знаний, умений и качеств ведущего преподавателя, деятельность которого состоит из трех основных этапов: мотивационного, операционально-познавательного, рефлексивно-оценочного. Руководствуясь принципами формирования содержания и структуры ИТ-дисциплин, преподаватель формулирует перечень тех знаний, которые должны быть усвоены обучающимися, а также перечень тех умений, которыми они должны овладеть.
The article considers the basic principles of IT disciplines content formation in higher education institutions while training future teachers in the field of information technology. To determine IT disciplines structure and content, it is necessary to analyze the principles of designing the content in higher education and the structure of university courses of disciplines, which are related to information technologies learning, taking into account both ¬ factors, characterizing education content and specific nature of future pedagogical activity. There were analyzed various approaches to determine structural units of the training course. There were also developed training activities to master the content of the academic subject. As a core element of IT University education, there were singled out a system of study assignments and projects, which contributes to the development of creative abilities of students. Achieving the goals of IT teaching in the University is impossible without upbringing and development of a professional personality of students. The development of a professional personality of students is influenced by a unique system of professional-and-personal knowledge, skills and qualities of a teacher, whose activity consists of three main stages: motivational, operational-cognitive and reflexive-valued ones. Guided by principles of IT disciplines content formation, the teacher formulates a list of knowledge that must be learned by the students as well as a list of the skills that they need to master.