Одной из ключевых целей в дошкольном образовании является содействие детскому творчеству. Существуют различные подходы к данной проблеме в зависимости от понимания смысла и значимости дошкольного художественного образования. Данное исследование является частью одного экспериментального исследования, результаты которого уже были представлены научной общественности. Наше исследование началось с предположения, что определенные факторы могут способствовать развитию творчества дошкольников. В частности, было проанализировано влияние различных программ, которые реализовывали в детских садах Сербии более двух десятилетий, а также гендерный фактор как один из рассмотренных условий. В нашем исследовании был использован тест на творчество Уильямса. Изучение проблемы предполагало под собой анализ стратегий, на которых основывались программы: ее целей, содержания, методов и условий. Особое внимание уделялось уровню детского творчества в процессе исследования. Основываясь на полученных результатах исследования, мы можем заключить, что дошкольники нуждаются в полноценной и систематической поддержке в самое важное время своего развития, особенно когда мы говорим о развитии детского творчества.
One of the key goals in preschool education is fostering children`s creativity and child making art. This process has different approaches depending on understanding the sense and significance of arts education with preschool children. This research is fragment of one lager research work results of which have already been represented to the scientific public. Our research has begun with an assumption that certain factors can encourage development of creativity with the youngest children. It was particularly analysed the influence of Models in the preschool program that was performed in daycare institutions in Serbia for more than two decades including the gender as one of examined factors. The Williams Creativity Test was applied as well known method in Serbia and worldwide. Evaluation included differences between strategies the programs were based on, its aims, contents, methods, and effects established by certain scientific procedures. There was particularly included the level of creativity with children in the field of art makingBased on the obtained results in this and other research works we can conclude that children need full-valued and systematic support in the most important time of their development, especially when we speak of creative development.