Цель: рассмотреть развитие коррекционного образования (КЭ) в Китае со ссылкой на Национальный план (2010-2020 годы). Дизайн: количественный синтез был проведен на основе данных за 7-летний интервал (2009/2010-2015/2016) из баз данных Министерства образования (МО) и Национального бюро статистики Китая (НСКС) с использованием семи показателей (школы, классы, зачисление в школу, зачисленные учащиеся, отсев, образовательный персонал и штатные преподаватели), которые представляют 31 провинцию Китая. Результаты: результаты показали четыре модели развития СЕ: последовательное увеличение услуг СЕ по некоторым показателям (например, школам) – возможно, подразумевающие успешные методы предоставления; последовательное уменьшение в некоторых других (например, классах) – вероятно, подразумевающее воздействие на методы профилактики; и постоянное увеличение и уменьшение для некоторых из них (например, зачисление в группу), что, вероятно, предполагает эффективные и неэффективные методы лечения.
Purpose: We examined the development of correctional education (CE) in China with reference to the National Plan (2010‎-‎2020). Design: A quantitative synthesis was conducted based on a 7-‎year interval retrieved data (2009/2010-‎2015/2016) from the Ministry of Education (MoE) and National-Bureau of Statistics of China (NBSC) databases using seven indicators (schools, classes, enrolment, enrolled students, dropouts, educational personnel and full-time teachers) yet representing 31 provinces in China. Findings: The results indicated four patterns of CE development: consistent increase in CE services for some indicators (e.g. schools) – possibly implying successful provision methods; a consistent decrease in some others (e.g. classes) – probably implying impacting prevention methods; and consistent increases and decreases for a few of them (e.g. enrolment) – presumably implying effective vs. ineffective treatment methods.