Под эгидой Лиги преподавателей высшей школы в марте-апреле 2020 г. поводилось исследование, охватившее 45 регионов России. Цель исследования – выявление социального статуса и роли преподавателей отечественной высшей школы в развитии гражданского общества. В статье рассматривается взаимосвязь мотивации, удовлетворенности и общественной значимости трудовой деятельности преподавателей высшей школы. Авторами анализируются те аспекты трудовой мотивации и удовлетворенности трудом преподавателей высшей школы, которые непосредственно влияют на уровень престижа данной профессии. Исследование показало, что наиболее негативно влияют на удовлетворенность трудом и, соответственно, осознание собственной значимости преподавателями такие факторы, как «отношение администрации к нуждам работников» и «возможность карьерного роста». Отмечена негативная тенденция в изменении удовлетворенности трудом респондентов за последний год. Установлено, что реальный статус, мотивация и удовлетворенность преподавателей высшей школы остаются на уровне, явно недостаточном для решения сложных задач и вызовов, стоящих перед современным российским обществом. Для преодоления выявленных проблем предлагается проведение в вузах регулярного мониторинга удовлетворенности трудом и формирование корпоративной культуры, в основе которой лежит признание ценности труда преподавателя высшей школы.
The article presents the results of a study conducted under the auspices of the League of Higher Education Teachers in March - April 2020. The study was aimed at identifying the social status and role of teachers of domestic higher education in the development of civil society and it covered 45 regions of Russia. The article discusses the relationship of motivation, satisfaction and social significance of the work of university teachers. The authors analyze those aspects of work motivation and job satisfaction of university teachers that directly affect the level of prestige of this profession. The study showed that such factors as “administration's attitude to employees' needs” and “career growth” have the most negative impact on job satisfaction and, accordingly, awareness of teachers' own worth. A negative trend was observed in changes in the respondents' job satisfaction over the past year. We have made a conclusion that the real status, motivation and satisfaction of higher education teachers remain at a level clearly insufficient to solve the complex problems and challenges which modern Russian society is facing. To overcome the identified problems, it is proposed to conduct regular monitoring of job satisfaction at universities and to develop a corporate culture, which is based on the recognition of the value of labor of a higher education teacher.