Введение. Проектная деятельность является необходимым видом целенаправленной активности студентов на пути личностно-профессионального развития и подготовки востребованных в профессии выпускников технических вузов. Поиск новых путей и этапов реализации проектной деятельности в вузе обращает внимание на развитие аксиологического потенциала студентов с учетом цифровой образовательной среды технического вуза. Цель – разработка и описание реализации проектной технологии развития аксиологического потенциала студентов в цифровой образовательной среде технического вуза на основе этапного подхода. Методология и методы: аксиологический, полисубъектный, дискурсивно-средовой, проектный и этапный подходы; анализ научной, педагогической и психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, обобщение педагогического опыта работы автора в техническом вузе, которые позволили разработать научно-методический комплекс, включающий рабочую программу дисциплины «Проектная деятельность», электронный образовательный ресурс, учебно-методическое пособие, монографию, научные публикации. Результаты. Процессуально реализация проектной технологии представлена этапами: подготовительный (моделирование и конструирование цифровой образовательной среды технического вуза в соответствии с моделью развития аксиологического потенциала студентов, включающей комплекс педагогических условий, технологическую подготовку – наполнение цифровой образовательной среды соответствующим содержанием); основной (проектная деятельность студентов, развивающая аксиологический потенциал); заключительный (сравнительный анализ результатов применения методик педагогического дизайна и педагогического мониторинга: рефлексии развития аксиологического потенциала студентов, оценки познавательной активности и результатов проектной деятельности студентов).
Introduction. Project activity is a necessary type of purposeful activity of students on the way to personal and professional development and training of technical university graduates in demand in the profession. The search for new ways and stages of project activities implementation in higher education institution draws attention to the development of students' axiological potential taking into account digital educational environment of technical higher education institution. The goal is to develop and describe the implementation of project technology for development of students' axiological potential in digital educational environment of a technical university on the basis of a stage-by-stage approach. Methodology and methods: axiological, polysubjective, discursive-medium, project and stage approaches; analysis of scientific, pedagogical and psycho-pedagogical literature on the research problem, summary of pedagogical experience of the author in a technical university, which allowed developing a scientific-methodical complex, including the working program of “Project activity” discipline, electronic educational resource, teaching aid, monograph, scientific publications. Results. Procedurally, the implementation of the project technology is represented by the following stages: preparatory (modeling and designing of digital educational environment of a technical university, according to the model of students' axiological potential development, including a set of pedagogical conditions, technological preparation - filling the digital educational environment with the appropriate content); main (students' project activities, developing axiological potential); final (comparative analysis of the results of pedagogical methods application); main (a set of teaching methods and methodological aids, which are used to develop students' axiological potential).
Автор выражает признательность и благодарность рецензентам и университету, в котором проводилось исследование.