Введение. Формирование нового рынка труда в России требует подготовки специалистов, отвечающих современным профессиональным требованиям и компетенциям. Подготовка таких специалистов основана на внедрении проектного метода обучения, который реализуется посредством участия обучающихся в конкурсных образовательных площадках разного уровня. Они выступают связующим звеном между образовательными организациями, работодателями, студентами и молодыми специалистами. Участие в образовательных площадках способствует не только формированию профессиональных навыков и компетенций, но и возможности личностно-профессиональной самореализации студентов. Цель – изучение эффективности влияния образовательных площадок на личностную и профессиональную самореализацию студентов. Материалы и методы: сравнительный метод позволил выявить алгоритм правильного выбора проекта, платформы, конкурса, олимпиады, курса и т.д., а аналитический метод – сделать выводы о целесообразности подготовки обучающихся к участию в конкурсах разного уровня. Метод опроса позволил сделать выводы о влиянии участия студентов в образовательных площадках на их личностную и профессиональную самореализацию. В исследовании приняли участие студенты 2 и 3 курса факультета довузовской подготовки специальности «Туризм» и бакалавры 2-4 курсов направления подготовки «Туризм» института геоинформационных технологий и географии (всего 150 чел.) Мордовского государственного университета имени Н.П. Огарёва. Результаты. Доказана необходимость внедрения в образовательный процесс, подготовку участия обучающихся в образовательных платформах разного уровня. Опыт участия студентов в конкурсных образовательных площадках на разных этапах обучения показал рост их профессионального становления и личностно-профессиональной самореализации.
Introduction. The formation of a new labor market in Russia requires the training of specialists who meet modern professional requirements and competencies. The training of such specialists is based on the introduction of a project-based learning method, which is implemented through the participation of students in competitive educational platforms of different levels. They act as a link between educational organizations, employers, students and young professionals. Participation in educational platforms contributes not only to the formation of professional skills and competencies, but also to the possibility of personal and professional self-realization of students. The purpose is to study the effectiveness of the influence of educational platforms on the personal and professional self–realization of students. Materials and methods: the comparative method allowed us to identify the algorithm for the correct choice of a project, platform, competition, olympiad, course, etc., and the analytical method allowed us to draw conclusions about the expediency of preparing students to participate in competitions of different levels. The survey method allowed us to draw conclusions about the impact of students' participation in educational platforms on their personal and professional self-realization. The study involved 2nd and 3rd year students of the Faculty of Pre-university Training of the Specialty “Tourism” and 2nd-4th year bachelors of the Direction of training “Tourism” of the Institute of Geoinformation Technologies and Geography (total 150 people), N.P. Ogarev Mordovian State University. Results. The necessity of introduction into the educational process, preparation of students' participation in educational platforms of different levels was proved. The experience of students' participation in competitive educational platforms at different stages of training has shown the growth of their professional development and personal and professional self-realization.