2313-8971Научный результат. Педагогика и психология образования2313-897110.18413/2313-8971-2024-10-3-0-13512ПЕДАГОГИКА<strong>Ретроспективный анализ научных взглядов о государственно-общественном управлении образованием на материале eLibrary.ru</strong><strong>Retrospective analysis of scientific views on government and public administration of education on the material of eLibrary.ru</strong>ШкуровАлексей ЮрьевичChkurovAleksey Yuryevichachkurov@list.ruМордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева202410300

Введение. Начиная с 2000 г. и по настоящее время отмечается рост научного и прикладного интереса общественности к роли государственно-общественного управления образованием (ГОУО). Данный период связан со сменой научно-педагогических и управленческих идей в системе ГОУО, что позволяет осуществить ретроспективный анализ научных взглядов по проблеме, основываясь на публикациях в российской научной электронной библиотеке eLibrary.ru за указанный период. Цель исследования &minus; изучить и обобщить научные взгляды о государственно-общественном управлении системой образования в нашей стране за период 2000-2024 гг. для определения дальнейших малоизученных направлений развития ГОУО. Материалы и методы. С использованием ретроспективного анализа публикаций российской научной электронной библиотеки eLibrary.ru определены и описаны этапы публикационной активности российских исследователей по проблемам государственно-общественного управления образованием, которые связываются с этапами развития и реализации реформы ГОУО. На основе сравнительного анализа уточнены теоретические основы организации ГОУО в РФ на разных этапах реформы, общие и специфические подходы к практической организации ГОУО на региональном и общенациональном уровне, современные взгляды по теме. Систематизированы наиболее часто встречающиеся проблемы организации ГОУО. Результаты. Выявлено текущее состояние изученности проблемы, что позволило определить возможные направления для дальнейшего исследования системы ГОУО в российской системе образования. Уточнена сущность ГОУО как согласованного взаимодействия между государством и обществом в решении различных вопросов образования, связанных с возможностью ответственно и результативно влиять на образовательную политику, принятие управленческих решений, участие в выполнении ресурсообеспечивающих функций, создании здоровой социальной среды для учащихся. Предложена и обоснована трёхэтапная периодизация научных исследований модели ГОУО в России. Среди малоизученных в научной литературе проблем реализации ГОУО на современном этапе отмечаются следующие: современные формы управления образовательной организацией в условиях ГОУО, потенциал ГОУО для гражданско-патриотического воспитания обучающихся, особенности развития цифрового воспитательного пространства школьного самоуправления в системе ГОУО, технологии наставничества в работе со школьниками в условиях государственно-общественного управления школой.

Introduction. Since 2000 up. to the present time, there has been an increase in scientific and applied public interest in the role of state and public education management (SPEM). This period is associated with a change in scientific, pedagogical and management ideas in SPEM, which allows for a retrospective analysis of scientific views on the problem, based on publications in the Russian scientific electronic library eLibrary.ru for the specified period. The purpose is to study and summarize scientific views on the state and public management of the education system in our country for the period 2000-2024 to determine further little-studied directions for the development of state educational institutions. Materials and methods. Using a retrospective analysis of publications from the Russian scientific electronic library eLibrary.ru, recognizing and describing the stages of publication activity of Russian researchers on the problems of state-public education management, which are associated with the stages of development and implementation of the SPEM reform, are named. Based on a comparative analysis, the theoretical foundations of the organization of SPEM in the Russian Federation, general and specific approaches to the practical organization of SPEM at the regional and national level, and modern views on the topic were identified. Results. Systematization of information made it possible to identify the current state of knowledge of the problem, and to determine possible directions for further research of SPEM in the Russian education system. A three-stage periodization of scientific research into the SPEM model in Russia is proposed. Conclusions are drawn about the validity of the proposed periodization, and the problems of implementing state-public educational management at the present stage, little studied in the scientific literature are noted. Among the problems of implementing state education educational institutions that have been little studied in the scientific literature at the present stage, the following are noted: modern forms of management of an educational organization in the conditions of state education educational institutions, the potential of state educational institutions for the civil and patriotic education of students, features of the development of the digital educational space of school self-government in the state education educational institution system, mentoring technologies in working with schoolchildren in conditions of state and public school management.

государственно-общественное управлениегосударственно-общественное управление образованиемгосударственно-общественное управление школойреформы ГОУОретроспективный анализнаучная электронная библиотека eLibrary.rustate-public managementstate-public education management (SPEM)state-public education management at schoolretrospective analysisscientific electronic library eLibrary.ruСписок литературыАкинфиева Н.В. Становление государственно-общественного управления образовательными системами как необходимое условие стратегического развития // Интеграция образования. 2004. № 4(37). С. 3-10.Анджелес М.П.Х., Босова Е.Н., Воронцова Н.Л. Вопросы трудоустройства выпускников вузов в контексте идеи государственно-общественного управления качеством образования // Образование и право. 2021. № 8. С. 338-346. DOI 10.24412/2076-1503-2021-8-338-346.Братановский С.Н., Столыпина М.С., Братановская М.С. Государственно-общественная система образования в России // Право и образование. 2004. № 5. С. 38-55.Вежевич Т.Е. Государственно-общественное управление как условие эффективной модернизации образования // Народное образование. 2010. № 2(1395). С. 96-98.Волков В.Н. Развитие государственно-общественного управления образованием через профессионально-общественную оценку инновационной деятельности // Образование и наука. 2015. № 6(125). С. 39-49. DOI 10.17853/1994-5639-2015-6-39-49.Гайнуллин И.А., Булатова З.А. Государственно-общественное управление образованием в контексте повышения качества образовательной деятельности образовательных организаций // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 5. С. 465.Гончаров М.А. Эволюция государственно-общественного управления в сфере педагогического образования в дореволюционный период // Историко-педагогический журнал. 2013. № 1. С. 111-121.Гузаирова А.Ф. Государственно-общественное управление развитием муниципальной системы образования: Автореф. дис. &hellip; канд. пед. наук. Оренбург, 2007. 24 с.Гуров В.Н., Исламов Р.Р., Гурова Е.В. Практика работы институтов государственно-общественного управления общеобразовательной школы по патриотическому воспитанию обучающихся // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 6(85). С. 73-75. DOI 10.24412/1991-5500-2020-685-73-75.Жердин А.В. Общественное управление образованием в России // Право и образование. 2004. № 3. С. 99-103.Жилина А.И. Государственно-общественное управление образованием: миф или реальность? // XVII Царскосельские чтения: Материалы международной научной конференции, Санкт-Петербург, 23-24 апреля 2013 года / Под общей редакцией В. Н. Скворцова. Том 2. Санкт-Петербург: Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина. 2013. С.&nbsp;276-280.Захарова С.М. Государственно-общественное управление образованием как модель независимой оценки качества образования// Наука и образование: новое время. 2014. № 1(1). С. 98-100.Ильясов Д.Ф., Кеспиков В.Н., Солодкова М.И. Закономерности государственно-общественного управления качеством общего образования на различных уровнях принятия управленческих решений // Современные наукоемкие технологии. 2016. № 2-1. С. 74-78.Конасова Н.Ю., Гришина И.В. Институт общественных экспертов как элемент развития системы государственно-общественного управления образованием // Социология и право. 2015. № 3(29). С. 49-62.Косарецкий С.Г., Моисеев А.М., Байнова М.С. Что даёт участие общественности в управлении образованием // Народное образование. 2010. № 5(1398). С. 55-60.Косарецкий С.Г. и др. Государственно-общественное управление образованием: от прецедентов к институту. Исследования и разработки: монографический сборник. М.: Вердана. 2010. 371 с.Курбатов В.А., Парницына-Курбатова Н.А. Взаимодействие органов демократического, государственно-общественного управления в развитии инновационной технологии гражданского воспитания // Становление ценностно-смысловой системы образования: Сборник статей. М.: Издательство &laquo;Перо&raquo;. 2019. С. 262-264.Магсумов Т.А., Валиева Р.З., Кирушин К.Р. Правовой дискурс государственного и муниципального аспектов государственно-общественного управления образованием // Вестник Набережночелнинского государственного педагогического университета. 2021. № S2-1(31). С. 222-225.Магсумов Т.А. и др. Подготовка магистров педагогического образования к профессиональной деятельности в условиях государственно-общественного управления образованием // Russian Journal of Education and Psychology. 2021. Т. 12. № 4-2. С. 170-179.Матвеева Н.А., Лопаткин В.М, Каразозов С.Д. Проблемы развития системы государственно-общественного управления школой в условиях модернизации региональной системы // Мир науки, культуры, образования. 2009. № 4(16). С. 246-249.Медведева Н.В. Государственно-общественное управление образованием: сущность и особенности реализации // Материалы Афанасьевских чтений. 2014. № 12. С. 182-185.Недвецкая М.Н. Социальное партнерство школы и семьи в сфере управления образовательным учреждением // Наука и школа. 2006. № 5. С. 8-11.Насуцева Ф.А. Государственно-общественное управление образованием как приоритетное направление современной образовательной политики // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 4 (33). С. 358-362.Папуш В.Д. Тенденции государственно-общественного управления образовательными организациями системы профессионального образования // Вестник непрерывного образования. 2017. № 1. С. 98-109.Переславцева Е.В. Развитие государственно-общественного управления образованием в России в современных условиях: Автореф. дис. &hellip; канд. пед. наук. Москва, 2006. 22 с.Позднякова Т.Ю. К вопросу об участии общественности в управлении школой // Омский научный вестник. 2007. № 1(51). С. 122-125.Сергеев С.Д. Развитие системы государственно-общественного управления образованием (на примере Чувашской Республики): Автореф. дис. &hellip; канд. пед. наук. Чебоксары, 2008. 22 с.Степанова Т.А. Государственно-общественная система управления качеством образования в регионе: Автореф. дис. &hellip; д-ра пед. наук. Москва, 2003. 38 с.Соловьева Т.С. Глобальные вызовы российской системы образования // Вестник Челябинского государственного университета. 2019. № 9 (431). С. 201-209. DOI 10.24411/1994-2796-2019-10923.Терентьева И.В. Государственно-общественное управление высшей школой в регионе: Автореф. дис.&nbsp; &hellip; д-ра педагог наук. Казань, 2009. 34 с.Терентьева И.В. Сеть федеральных университетов как форма государственно-общественного управления высшей школой // Современные наукоемкие технологии. 2016. № 2-3. С. 570-574.Фиофанова О.А., Шимутина Е.Н. Анализ реформы государственно-общественного управления образованием // Педагогика. 2015. № 9. С. 17-25.Чуркина Н.И. Государственно-общественное управление в высшем образовании России: возможности и риски // Актуальные проблемы лингвистики и методики преподавания иностранных языков: материалы международной научно-практической конференции, Омск, 27 апреля 2017 года. Омск: Омская юридическая академия. 2018. С. 16-22.Шараг О.А. Взаимодействие дошкольной образовательной организации и родителей в государственно-общественном управлении образованием // Известия института педагогики и психологии образования. 2018. № 3. С. 32-37.Шкуров А.Ю. Системные эффекты расширения общественного участия в формировании образовательной политики государственно-общественного управления образовательным учреждением // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2009. № 9. С. 96-101.Шкуровᵃ А.Ю. Образовательная организация и нормативно-правовое &laquo;поле&raquo; в области государственно-общественного управления: работа на результат // Гуманитарные науки и образование. 2023. Т. 14, № 1(53). С.80-87. DOI 10.51609/2079-3499_2023_14_01_80.Шкуровᵇ А.Ю. Государственно-общественное или общественно-государственное управление образовательными организациями: вариация слов или синонимы // Инновационные научные исследования. 2023. № 1-1(25). С. 74-85.DOI 10.5281/zenodo.7559081.Шобонов Н. А. Государственно-общественное управление в условиях реализации Федерального закона &laquo;Об образовании в РФ&raquo; // Народное образование. 2016. № 9-10 (1459). С. 46-51.