Введение. Сегодня все больше людей в мире используют мобильные приложения для образования. Современная методика обучения русскому языку как иностранному (РКИ) в связи сокращением аудиторных часов, выделенных на обучение иностранным языкам в вузе, а также неравномерностью уровня знаний у обучающихся, разрабатывает направление по внедрению электронных образовательных ресурсов в образовательную практику как инструмента реального общения в формате современного поликультурного образования. В качестве одного из ресурсов интенсификации обучения РКИ используется компьютерная платформа Duolingo. В настоящее время Duolingo является удобным и доступным способом изучения языков, но пока недостаточно исследований о его использовании. Цель исследования – выявление влияния приложения Duolingo на развитие коммуникативной компетенции при изучении русского языка как иностранного. Материалы и методы. В исследовании приняли участие студенты подготовительного факультета Белгородского национального исследовательского государственного университета в количестве 18 человек. Методы включали опрос участников, с целью оценки опыта использования Duolingo для изучения русского языка. Внимание уделялось тому, как приложение организует учебные занятия и насколько эффективно оно поддерживает учебный процесс через повторение, игры и персонализированную обратную связь. Результаты показали, что Duolingo особенно хорошо развивает словарный запас и навыки аудирования. Однако участники исследования отметили, что приложение нуждается в более понятных объяснениях грамматики и более сложных заданиях на чтение. Приложение лучше всего подходит для начинающих и обучающихся среднего уровня, так как их мотивирует игровой формат. Для продвинутых студентов могут потребоваться дополнительные ресурсы для достижения беглости. Вывод. Исследование подчеркивает, что студенты ценят гибкость Duolingo, поскольку это позволяет учиться в любое время и в удобном темпе. Быстрая обратная связь и система наград помогают оставаться на правильном пути, делая изучение языка доступным и интересным.
Introduction. Today, more people worldwide are using mobile apps for education. Modern methods of teaching Russian as a foreign language (RFL) are adapting to changes such as reduced classroom hours for language instruction in universities and varying levels of students' knowledge. These methods increasingly incorporate electronic educational resources into teaching practices as tools for real communication in the context of modern multicultural education. One such resource for intensifying RFL learning is the Duolingo platform. While Duolingo is a convenient and accessible way to learn languages, there is still limited research on its use. The purpose. The goal of this study is to examine the impact of Duolingo on developing communicative competence in learning Russian as a foreign language. Materials and Methods. The study involved 18 students from the Preparatory Faculty of Belgorod National Research University. Methods included surveying participants to assess their experience using Duolingo for learning Russian. The focus was on how the app organizes lessons and how effectively it supports learning through repetition, games, and personalized feedback. Results. The findings showed that Duolingo is particularly effective in building vocabulary and listening skills. However, participants noted that the app needs clearer grammar explanations and more advanced reading tasks. Duolingo is best suited for beginners and intermediate learners, as its gamified format keeps them motivated. Advanced students may require additional resources to achieve fluency. Conclusion. The study highlights that students appreciate the flexibility of Duolingo, as it allows them to learn anytime at their own pace. Features like instant feedback and a reward system help learners stay on track, making language learning accessible and enjoyable.