Введение. Личностная зрелость представляет собой многомерный психологический конструкт, который обусловливает успешность самореализации личности в социуме. Саморегуляция является результатом социального взаимодействия и означает произвольность в управлении процессами сознания и поведения. Целью работы является изучение особенностей саморегуляции у юношей и девушек, имеющих различный уровень личностной зрелости. Материалы и методы. В исследовании приняло участие 54 студента в возрасте 20-22 лет, среди которых 30 девушек и 24 парня, обучающиеся в ГБОУВО РК «Крымский инженерно-педагогический университет имени Февзи Якубова» г. Симферополя. Респондентам были предложены методика диагностики личностной зрелости В.А. Руженкова, а также опросник «Стиль саморегуляции поведения» В.И. Моросановой. Результаты. Выявлено, что для юношей и девушек, имеющих высокий уровень личностной зрелости, характерен высокий уровень саморегуляции с преобладанием в её структуре компонента оценки результатов и самостоятельности. Юноши и девушки со средним и низким уровнем саморегуляции, в структуре которой на первый план выходят гибкость и планирование, характеризуются средним уровнем личностной зрелости. Выводы. Саморегуляция является значимой составляющей и одновременно – результатом личностной зрелости, который имеет социальную природу и не является результатом только индивидуального опыта. В процессе формирования личностной зрелости особое значение имеют самостоятельность, терпимость, а также принятие ответственности на себя, которые вырабатываются в процессе межличностного взаимодействия и являются структурными компонентами саморегуляции. Планирование, моделирование и оценивание результатов своей деятельности также являются компонентами саморегуляции, однако больше определяют процессуальную сторону включённости в социум и характерны для более низкого уровня личностной зрелости.
Introduction. Personal maturity is a multidimensional psychological construct that determines the success of self-realization of a person in society. Self-regulation is the result of social interaction and means arbitrariness in the management of processes of consciousness and behavior. The purpose of the work is to study the features of self-regulation in boys and girls with different levels of personal maturity. Materials and methods. The study involved 54 students aged 20-22 years, including 30 girls and 24 guys studying at the Fevzi Yakubov Crimean Engineering and Pedagogical University, Simferopol. The respondents were offered a methodology for diagnosing personal maturity by V.A. Ruzhenkov, as well as the questionnaire “Style of self-regulation of behavior” by V.I. Morosanov. Results. As a result of the study, it was revealed that boys and girls with a high level of personal maturity are characterized by a high level of self-regulation with a predominance of the component of evaluating results and independence in its structure. Boys and girls with medium and low levels of self-regulation, in the structure of which flexibility and planning come to the fore, are characterized by an average level of personal maturity. Conclusions. Self-regulation is a significant component and, at the same time, the result of personal maturity, which has a social nature and is not the result of only individual experience. In the process of forming personal maturity, independence, tolerance, as well as taking responsibility for oneself, which are developed in the process of interpersonal interaction and are structural components of self-regulation, are of particular importance. Planning, modeling and evaluating the results of their activities are also components of self-regulation, however, they more determine the procedural side of inclusion in society and are characteristic of a lower level of personal maturity.