<?xml version='1.0' encoding='utf-8'?>
<!DOCTYPE article PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.2 20190208//EN" "http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.2/JATS-journalpublishing1.dtd">
<article article-type="research-article" dtd-version="1.2" xml:lang="ru" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="issn">2313-8971</journal-id><journal-title-group><journal-title>Научный результат. Педагогика и психология образования</journal-title></journal-title-group><issn pub-type="epub">2313-8971</issn></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.18413/2313-8971-2025-11-2-0-1</article-id><article-id pub-id-type="publisher-id">3800</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>ПЕДАГОГИКА</subject></subj-group></article-categories><title-group><article-title>&lt;strong&gt;Категория &amp;laquo;инновация&amp;raquo; в педагогических исследованиях&lt;/strong&gt;</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>&lt;strong&gt;Category &amp;ldquo;innovation&amp;rdquo; in pedagogical research&lt;/strong&gt;</trans-title></trans-title-group></title-group><contrib-group><contrib contrib-type="author"><name-alternatives><name xml:lang="ru"><surname>Сраджев</surname><given-names>Виктор Пулатович</given-names></name><name xml:lang="en"><surname>Sradzhev</surname><given-names>Victor Pulatovich</given-names></name></name-alternatives><email>svikp@rambler.ru</email><xref ref-type="aff" rid="aff1" /></contrib><contrib contrib-type="author"><name-alternatives><name xml:lang="ru"><surname>Е</surname><given-names>Цзы</given-names></name><name xml:lang="en"><surname>Ye</surname><given-names>Zi</given-names></name></name-alternatives><xref ref-type="aff" rid="aff1" /></contrib></contrib-group><aff id="aff1"><institution>Белгородский государственный институт искусств и культуры</institution></aff><pub-date pub-type="epub"><year>2025</year></pub-date><volume>11</volume><issue>2</issue><fpage>0</fpage><lpage>0</lpage><self-uri content-type="pdf" xlink:href="/media/pedagogy/2025/2/Сраджев_Е_Цзы.pdf" /><abstract xml:lang="ru"><p>Введение. Важнейшим условием научных исследований является наличие научного аппарата. В свою очередь, сам аппарат опирается на понятия, имеющие однозначное содержание. Различные же толкования содержания термина являются причиной возникновения серьезных противоречий в исследованиях. Поэтому первой задачей исследователя является создание непротиворечивого научного аппарата. В полной мере это касается термина &amp;laquo;инновация&amp;raquo;. Разброс мнений относительно сущности термина &amp;laquo;инновация&amp;raquo; у ученых весьма обширен. Цель работы &amp;ndash; выявление содержания термина &amp;laquo;инновация&amp;raquo;, обладающего однозначностью и непротиворечивостью, как важнейшими свойствами научного аппарата любого исследования. Материалы и методы исследования. Материалом служат работы по философии, статьи, по определению понятия &amp;laquo;инновация&amp;raquo; в различных сферах деятельности человека. Методы исследования: анализ материала, синтез, метод дедукции, восхождение от абстрактного к конкретному. Результаты исследования. Определено, что в научной литературе существуют десятки дефиниций термина инновация. Их различное содержание препятствует непротиворечивости научного аппарата исследований. Необходима дефиниция, сущностно определяющая этот термин. Для однозначного его толкования нужно приблизить термин &amp;laquo;инновация&amp;raquo; к статусу &amp;laquo;категория&amp;raquo;. В решении задачи предложено использовать дедуктивный метод в качестве ведущего. Это позволяет сосредоточиться на главных, сущностных свойствах инновации как термина. Заключение. Дедуктивный метод позволил определить дефиницию инновации, как новое, выражающееся в получении полезного результата, как в материальной, так и в идеальной форме, определяющим свойством которой является наличие научно-творческой деятельности, с помощью которой он получен.</p></abstract><trans-abstract xml:lang="en"><p>Introduction. The most important condition for scientific research is the presence of a scientific apparatus. In turn, the apparatus itself is based on concepts that have an unambiguous content. Different interpretations of the content of the term cause serious contradictions in research. Therefore, the first task of the researcher is to create a consistent scientific apparatus. This fully applies to the term &amp;ldquo;innovation&amp;rdquo;. The range of opinions regarding the essence of the term &amp;quot;innovation&amp;quot; among scientists is very wide. The purpose of the work is to identify the content of the term &amp;ldquo;innovation&amp;rdquo;, which has unambiguity and consistency, as the most important properties of the scientific apparatus of any study. Materials and methods. The material includes the works on philosophy, articles on the definition of the concept of &amp;ldquo;innovation in various spheres of human activity. Research methods: analysis of material, synthesis, deduction method, ascent from the abstract to the concrete. Research results. It was revealed that there are dozens of definitions of the term innovation in the scientific literature. Their different content hinders the consistency of the scientific apparatus of research. A definition is needed that essentially defines this term. For its unambiguous interpretation, it is necessary to bring the term &amp;ldquo;innovation&amp;rdquo; closer to the status of &amp;ldquo;category&amp;rdquo;. In solving the problem, it is proposed to use the deductive method as the leading one. This allows us to focus on the main, essential properties of innovation as a term. Conclusion. The deductive method allowed us to define innovation as something new, expressed in obtaining a useful result, both in material and in ideal form, the defining property of which is the presence of scientific and creative activity, with the help of which it was obtained.</p></trans-abstract><kwd-group xml:lang="ru"><kwd>научный аппарат педагогики</kwd><kwd>инновационные процессы</kwd><kwd>дефиниция инновации</kwd><kwd>педагогические исследования</kwd><kwd>инновация</kwd></kwd-group><kwd-group xml:lang="en"><kwd>scientific apparatus of pedagogy</kwd><kwd>innovative processes</kwd><kwd>definition of innovation</kwd><kwd>pedagogical research</kwd><kwd>innovation</kwd></kwd-group></article-meta></front><back><ref-list><title>Список литературы</title><ref id="B1"><mixed-citation>Азгальдов Г.Г., Костин А.В. К вопросу о термине &amp;laquo;инновация&amp;raquo; // Сборник трудов лаборатории анализа эффективности инвестиционных проектов. М.: ЦЭМИ РАН. 2009. URL: http://www.labrate.ru/articles/azgaldov-kostin_doklad_2009-2_about-innovation.htm (дата обращения 08.11.2024).</mixed-citation></ref><ref id="B2"><mixed-citation>Алексеев В.А., Горовой А. А.  Дефиниция категории &amp;laquo;инновация&amp;raquo;. // Актуальные аспекты экономики и управления. Сборник научных статей. Санкт-Петербург: Издательство: ООО Центр научно-информационных технологий Астерион. 2021. С. 3-11.</mixed-citation></ref><ref id="B3"><mixed-citation>Вилинов А.М. Иннова́ция. Большая российская энциклопедия 2004-2017. URL: https://old.bigenc.ru/economics/text/2012242 (дата обращения 10.01 2025).</mixed-citation></ref><ref id="B4"><mixed-citation>Герман Е.А. Теоретическая инноватика: учеб. пособие. СПб.: 2018. 148&amp;nbsp;с.</mixed-citation></ref><ref id="B5"><mixed-citation>Грищенков А.И., Дмитриева Е.А., Легченко М.А. Инновации - определение, классификация, стадии // Вестник Брянского государственного университета. 2014. № 3. С. 182-188.</mixed-citation></ref><ref id="B6"><mixed-citation>Друкер. П. Бизнес и инновации. М.: ИД &amp;laquo;Фильямс&amp;raquo;. 2007. 423 с.</mixed-citation></ref><ref id="B7"><mixed-citation>Педагогика: Большая современная энциклопедия. Сост. Е.С. Рапацевич. Минск: Современное слово. 2005. 720 с.</mixed-citation></ref><ref id="B8"><mixed-citation>Романченко С.В. Новшества, нововведения, инновации: определения и сущность // Молодой ученый. 2012. № 4 (39).</mixed-citation></ref><ref id="B9"><mixed-citation>С. 166-168.</mixed-citation></ref><ref id="B10"><mixed-citation>&amp;laquo;Современное музыкальное образование - 2003&amp;raquo; // Материалы международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 09-11 октября 2003 года. Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2003. 329 с.</mixed-citation></ref><ref id="B11"><mixed-citation>Сраджев В.П. К вопросу о критериях оценки инновационных процессов // Тенденции развития науки и образования. 2025. № 118-1.&amp;nbsp;С. 85-88. DOI 10.18411/trnio-02-2025-23.</mixed-citation></ref><ref id="B12"><mixed-citation>Цуй Ц. &amp;laquo;Генезис понятия &amp;laquo;инновация&amp;raquo;. // Инновационные подходы к решению современных проблем: комплексный анализ и практическое применение: сборник статей Международной научно-практической конференции. Уфа: Аэтерна. 2024. С. 58-64.</mixed-citation></ref><ref id="B13"><mixed-citation>Чуракова Ю. Инновация. URL: https://www.unisender.com/ru/glossary/innovacii-opredelenie-i-vidy/#anchor-1 (дата обращения 11.11.2024).</mixed-citation></ref><ref id="B14"><mixed-citation>Шавель А.В. Сущность понятия &amp;laquo;Инновация&amp;raquo; как экономической категории // Управление экономическими системами. 2013. №10 (58). C. 93-100.</mixed-citation></ref><ref id="B15"><mixed-citation>Экономика инноваций: учебно-методическое пособие для бакалавров // Под ред. Н.П. Иващенко. Москва.: Экономический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова. 2021. 194 с.</mixed-citation></ref><ref id="B16"><mixed-citation>Mensch G. Stalemate in Technology &amp;ndash; Innovations Overcame the Depression. New York: Ballinger Publishing Company, 1979.</mixed-citation></ref></ref-list></back></article>