Введение. В условиях изменений и развития современного общества все более актуальной становится проблема сохранения семейных ценностей. Целью работы является изучение выраженности семейных ценностей разной функциональной направленности у студентов вуза в условиях их управляемого и спонтанного усвоения, а также соотношения разных групп этих ценностей. Материалы и методы. Исследование было проведено на студенческой целевой выборке дневной формы обучения с помощью двух исследовательских методик. Первая авторская шкала «Семейные ценности» (Горбачева Е.И., Горобцова А.А.) состоит из двух блоков, один из которых включает в себя терминальные, а другой – инструментальные семейные ценности. Методика «Источники спонтанного и управляемого усвоения ценностей» (Горбачева Е.И., Горобцова А.А.) состоит из двух блоков источников присвоения ценностных аспектов, связанных с деятельностью семьи. Полученные данные по двум методикам включались в систему дескриптивной статистики. Для дальнейшего анализа результатов применялись непараметрический критерий χ2 Фридмана, непараметрический критерий ранговой корреляции rs – Спирмена, критерий согласия Пирсона, непараметрический Т-критерий Вилкоксона. Результаты: обосновано, что семейные ценности в сознании студентов функционируют на общественном, групповом и индивидуальном уровне. Более высокие показатели усвоения семейных ценностей в процессе наблюдения за родителями и родственниками еще раз подтверждают значимость влияния модели поведения родительской семьи на формирование ценностей человека. Доказано, что терминальные и инструментальные семейные ценности представляют собой единую структуру, но выявленные различия представлены в сопряженном функционировании семейных терминальных и инструментальных ценностей на индивидуальном уровне.
Introduction. In the context of changes and development of modern society, the problem of preserving family values is becoming more urgent. The aim of the work is to study the expression of family values of different functional orientations among university students in the context of their controlled and spontaneous assimilation, as well as the ratio of different groups of these values. Materials and methods. The study was conducted on a target student sample of full-time students using two research methods. The first scale of “Family values” (Gorbacheva E.I., Gorobtsova A.A.) consists of two blocks, one of which includes terminal and the other – instrumental family values. The methodology “Sources of spontaneous and controlled assimilation of values” (Gorbacheva E.I., Gorobtsova A.A.) consists of two blocks of sources of appropriation of value aspects related to family activities. The results obtained using two methods were included in the system of descriptive statistics. For further analysis of the results, Friedman's nonparametric χ2 criterion, Spearman's nonparametric rs – rank correlation criterion, Pearson's agreement criterion, and Wilcoxon's nonparametric T-criterion were used. Results: it is proved that family values in the minds of students function on a social, group and individual level. Higher rates of assimilation of values in the process of observing parents and relatives once again confirm the importance of the influence of the behavior model of the parental family on the formation of human values. It is proved that terminal and instrumental family values represent a single structure, but the revealed differences are represented in the conjugated functioning of family terminal and instrumental values at the individual level.