Введение. О необходимости внедрения новых подходов в образование задумывается не каждый руководитель детского сада. Происходит это потому, что руководитель зачастую – вначале первоклассный менеджер и только после – педагог. В этом плане интересен опыт применения менторинга, который позволяет определять долгосрочные проекты как профессионального характера, так и воспитательно-образовательного в ДОО. Цель: анализ международных практик с применением менторинга, в том числе его интерпретация и трактовка для дошкольной организации с позиции эффективного взаимодействия, а также определения отечественной политики в данной области. Материалы и методы: педагогические исследования в области применения и реализации менторинга на базе дошкольных образовательных организаций России и анализ подобных исследований за рубежом. Применены методы обобщающего анализа электронного опроса, экспертного мнения, систематизации актуальной, научно-отечественной и зарубежной литературы. Результаты. Осуществлен анализ процесса определения внешней и внутренней мотивации педагогов через призму разновозрастного коллектива с учетом корпоративной этики, под влиянием и с учетом теории и практики научных основ менторинга в дошкольной организации. Определено значение внутренних ресурсов руководителей дошкольных организаций в условиях проектных команд с менти-педагогами и его влиянием на эмоциональный интеллект вкупе с успешным и эффективным лидерством.
Introduction. Not all kindergarten directors consider the need to introduce new educational approaches. This is because the director is often a manager first and a teacher second. In this regard, the experience of using mentoring is interesting, which allows defining long-term projects of both a professional and educational nature in preschool educational institutions. The aim: The analysis of international practice of mentoring, including its interpretation and treatment for preschool organizations from the standpoint of effective response, as well as the definition of national policy in this area. Materials and methods: pedagogical research in the field of application and implementation of mentoring based on preschool educational organizations in Russia and analysis of similar research abroad. The methods of generalizing analysis of an electronic survey, expert opinion, systematization of current, scientific-domestic and foreign literature were applied. An analysis of the application and implementation of mentoring in the world arena was conducted. Results. The analysis of the process of determining the motivation of employees through the prism of a multi-age team, taking into account corporate ethics, under the influence of scientific foundations of mentoring in a preschool organization is carried out. The significance of internal resources of preschool organization managers in the conditions of project teams with mentor-teachers and its influence on emotional intelligence coupled with successful leadership is determined.