В статье рассмотрены результативно-целевые и содержательные компоненты подготовки педагогов к работе по развитию речи дошкольников в контексте компетентностного подхода. Автором дано определение понятия «профессиональная компетентность в области речевого развития дошкольников», раскрыты цели подготовки педагогов на разных уровнях целеполагания, определены подходы к отбору содержания обучения.
The paper focuses on results, objectives and content of teachers’ training in speech development of children under school age in the context of a competence-based approach. The author provides a definition of the term “professional competence in the area of speech development of children under school age,” reveals the objectives of teachers’ training at different levels of objective setting, defines approaches to the choice of training’s content.