Бразильские образовательные законы, основные принципы LDB, конституция Бразилии гарантируют право на получение образования всем желающим и обеспечивают социальную интеграцию групп мень-шинств. В данной статье основное внимание уделяется взаимосвязи между образованием учителей и их способностью обучать слепых студентов математике. Также в работе нашли отражение первоначальные результаты исследования в штате Гояс, Бразилия. Обращение к данной проблеме было мотивировано необходимостью противостояния реальности. Проведен анализ документов, регламентирующих бразильское образование, докторских и кандидатских диссертаций, ресурсов, имеющихся в электронном формате с полным доступом, научных докладов в периодических изданиях по проблемам математического образования. Ожидается, что результаты настоящего исследования будут использованы педагогами в организации математического образования студентов с ограниченными возможностями.
The Brazilian Educational Laws and Guidelines (LDB) and the Federal Constitution of Brazil ensure the right for education to everyone and ensure the social inclusion of minorities groups. This paper focuses on the relation between the teacher education and teaching blind students in math and present initial studies of a research in the State of Goiás, Brazil. The research was motivated by the necessity of the confrontation of the reality by a group of teachers and researches. The documents that guide the Brazilian education, doctoral thesis, master’s thesis, papers available in electronic formats with full access, scientific reports periodic of Education and Mathematical Education and Pedagogical Project Courses – PPC's – were analysed. It is expected from this research to provide paths to teaching blind students in math collaborating with teacher formation. Moreover, it is presented how the reality of teacher’s abilities looks like while process of work with students with disabilities.