2313-8971Научный результат. Педагогика и психология образования2313-897110.18413/2313-8971-2016-2-3-14-17823ПЕДАГОГИКАСМЫСЛЫ ИНТЕГРАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ В СОВРЕМЕННОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ И ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИMEANINGS OF INTEGRATION OF THE PEDAGOGICAL SCIENCE AND PRACTICE IN THE MODERN PROFESSIONAL AND PRESCHOOL EDUCATIONСерыхЛариса ВикторовнаSerykhLarisa Viktorovnaseryh_lv@beliro.ruВолошинаЛюдмила НиколаевнаVoloshinaLudmila NikolaevnaVoloshina_l@bsu.edu.ruБелгородский государственный национальный исследовательский университет20162300

В статье определяются смыслы и целевые ориентиры интеграции педагогической науки и практики в обновлении системы дошкольного и непрерывного педагогического образования. С целью решения актуальных проблем дошкольного и профессионального образования в Белгородской области используются новые типы взаимодействия между наукой и практикой в рамках научно-образовательных кластеров и региональных проектов. Научно-образовательный кластер способствует развитию инновационной деятельности в регионе, повышению профессиональной компетентности педагогов. В процессе реализации проекта «Создание региональной системы личностного развития дошкольников в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» («Дошкольник Белогорья») разработана программа физического развития дошкольников «Выходи играть во двор», направленная на развитие ребенка как субъекта двигательной, игровой, познавательно-исследовательской деятельности.

Meanings and targets of integration of pedagogical science and practice are defined in this article. New types of interaction between science and practice within scientific educational clusters and regional projects are used to solve the urgent problems of pre-school and professional education in Belgorod region. The scientific educational cluster contributes to the development of innovative activity in the region and the improvement of professional competence of teachers. The program of physical development of preschool children «Come out to Play in the Yard» is designed within the realization of the project «The Creation of the Regional System of Preschool Children`s Personal Development in Terms of Implementation of the Federal State Educa-tional Standard of Preschool Education». It`s aimed at the development of a child as a subject of motor, gaming and research activity.

Смыслцелевые ориентирыинтеграциясистема дошкольного образованияпедагогическая наука и практикакластернепрерывное педагогическое образованиеMeaningtargetsintegrationpedagogical science and practiceclusterconstant pedagogical educationСписок литературыБелая К.Ю. Научно-методическая работа в ДОО // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2015. №10.Волошина Л.Н. Интеграция педагогической науки и практики // Дошкольное воспитание. 2016. №1. С. 111-115.Волошина Л.Н. Выходи играть во двор. Парциальная программа по физическому развитию дошкольников. Белгород: изд. БелИРО. 2015.Майер А.А., Тимофеева Л.Л. Взаимосвязь проблем развития детства и перспектив развития дошкольного образования // Сетевой журнал «Научный результат». Серия «Педагогика и психология образования». 2014. №1. С. 59-64.Мелекесов Г.А., Ерофеева Н.Е. Образовательный мастер подготовки педагогических кадров // Вестник Оренбургского гос. ун-та. 2014. №3 (164).Серых Л.В., Шинкарева Л.В. Проблемы и перспективы реализации ФГОС в дошкольных образовательных организациях Белгородской области // Фундаментальные исследования. 2015.  №2. С. 4008-4012.Смирнов А.В. Образовательные кластеры и инновационное обучение в вузе. Казань: РИЦ «Школа». 2010.Методические рекомендации по использованию примерной основной образовательной программы дошкольного образования при разработке образовательной программы дошкольного образования в образовательной организации // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2015. №10. С 9-18.Щедровицкий Г.П. Смысл и значения. Избранные труды. М., Шк. культ. полит. 1995. С. 561-564.