В статье представлены содержание и направленность развития школьной педагогики здоровья в Приднестровской Молдавской республике (ПМР) за последние четверть века. В ходе исследования установлено, что наряду с доминирующим до недавнего времени гигиеническим подходом в школьной педагогике здоровья ПМР обозначилась тенденция комплексного подхода к решению проблемы воспитания здорового поколения, развития здоровьеориентированных образовательных систем в республике создаются условия для интегрированного и инклюзивного обучения особенных детей, усиливается внимание к формированию нравственного и социального компонентов здоровья школьников, развитию этнокультурного аспекта педагогики здоровья. Полученные результаты позволили раскрыть сущностные характеристики и особенности школьной педагогики здоровья в ПМР; целостно представить генезис школьной педагогики здоровья в ПМР в постсоветский период; определить направления развития школьной педагогики здоровья в ПМР на современном этапе; выявить позитивный опыт сохранения, укрепления и формирования здоровья приднестровских школьников. Имеющиеся результаты имеют прогностический характер для проектирования организации школьной системы образования как в ПМР, так и в России.
The article presents the content and direction of the development of school health pedagogics in the Pridnestrovian Moldavian Republic (PMR) over the past quarter century. The study found that in addition to the dominant until recent time hygienic approach to PMR school health pedagogics, the trend of using an integrated approach to healthy generation problems of education, development oriented on health education systems creates the conditions for an integrated and inclusive education for children with special education needs in the country, increased attention to the formation of moral and social components of school health, the development of ethno-cultural aspects of health education. The results obtained allowed to reveal the essential char-acteristics and features of school health pedagogics in the PMR; holistically to provide the Genesis of school health pedagogics in the PMR in the post-Soviet period; to determine the direction of development of school health pedagogics in the PMR at the present stage; to identify the positive experience of maintaining, strengthening and health formation of Transnistrian schoolchildren. The available results are predictor for design organization of the school system both in the PMR and Russia.