Автор статьи обращается к анализу феномена «проектная деятельность» и ее возможностям в развитии профессиональных компетенций будущих специалистов-дизайнеров. Особое внимание автор обращает на возможности проектной деятельности в развитии композиционного проектного мышления студентов. Композиционное мастерство придает деятельности дизайнера художественную специфику и помогает формировать и совершенствовать композиционное мышление и профессиональные компетенции. Развитие профессионально-личностных качеств будущего дизайнера не может происходить в отрыве от процесса формирования его общей культуры, приобщения к культуре и традициям профессионального сообщества. Такое сопряжение возможно через изучаемые дисциплины, через систему специальных творческих проектных заданий, позволяющих закрепить профессиональные умения и навыки, обеспечить соединение теории с практикой, связать цели профессиональной деятельности дизайнера с жизнью и проблемами окружающих его людей. Решение этих задач возможно через проектную деятельность студентов, выполнение ими дизайн-проектов выраженной социальной направленности, обнаруживающей себя не только в тематике выполняемых заданий, но и в их содержании, ориентированности на решение важных социальных проблем, организацию коллективной творческой проектной деятельности. В качестве одного из эффективных средств проектной деятельности автор характеризует клаузуру и ее влияние на развитие композиционного мышления студентов-дизайнеров.
The author refers to the analysis of the phenomenon of "project activity" and its capabilities in the development of professional competencies of future professional designers. Particular attention is drawn to the possibility of project activities in the development of composite project thinking of students. The compositional skill gives the designer some artistic specificity and helps to shape and improve the compositional thinking and professional competence. The development of professional and personal qualities of future designers cannot occur in isolation from the process of forming his/ her overall culture, initiation to the culture and traditions of the professional community. This pairing is possible through the studied disciplines, through a system of special crea-tive design tasks, allowing to consolidate professional skills, to provide a connection between theory and practice, to relate the targets of professional designers’ activities with the life and problems of people around them. Solving these problems is possible through the project work of students, performance of design projects of significant social orientation, which is reflected not only in the themes of the performed tasks, but also in their content, orientation to solving important social problems, the organization of collective creative project activities. As one of the effective means of project activities, the author characterizes clausura and its influence on the development of composite thinking of students-designers.