Критерии и механизмы формирования конструктивной зоны референций личности в условиях спортивного студенческого клуба
Введение. Современная молодёжь находится на перепутье социального развития. Участие в студенческих организациях, особенно связанных с физической культурой и спортом, становится важным этапом и движущей силой становления личности. Существенное значение в этом процессе имеет формирование конструктивной зоны референций – системы социальных ориентиров, в отношении которой человек осознаёт свои действия, принимает решения и выстраивает взаимодействие с другими людьми. Цель работы – изучение критериев и механизмов формирования конструктивной зоны референций в условиях спортивного студенческого клуба (ССК «Метод Макаренко» Воронежского государственного педагогического университета). Материалы и методы исследования. На основе теоретического анализа, синтеза, обобщения научных данных относительно зоны референций и формирования личности в условиях спортивного клуба спланировано и реализовано эмпирическое исследование с применением опросного метода, которое охватило 168 студентов Воронежского государственного педагогического университета, разделенных на две группы по критерию включенности/невключенности в деятельность спортивного студенческого клуба. Для обработки эмпирических данных, полученных в результате опроса, применялись качественный и количественный анализ, в том числе описательная статистика. Результаты исследования и их обсуждение. Уточнено понятие зоны референций, выделены ее компоненты и типы (патологические, деформированные, нейтральные, конструктивные). Определены критерии сформированности конструктивной зоны референций: целеполагание, познавательная активность, эмоциональное восприятие себя и группы, социальная компетентность, ценностное отношение к спорту. Выявлены ключевые механизмы её формирования: командное взаимодействие, групповая идентичность, баланс внешних и внутренних референций, эмоциональная устойчивость, способность к рефлексии негативного опыта. Результаты показали, что у участников спортивного студенческого клуба уровень сформированности конструктивной зоны референций статистически значимо выше, чем у студентов, не включенных в деятельность клуба. Обсуждаются педагогические условия, способствующие переходу от нейтральной или деформированной референции к конструктивной. Заключение. Формирование конструктивной зоны референций личности – важный аспект развития студенческой молодёжи. Спортивный студенческий клуб предоставляет уникальные возможности для решения этой задачи. Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций по формированию конструктивной зоны референций у студентов – членов спортивного студенческого клуба (ССК).
Пока никто не оставил комментариев к этой публикации.
Вы можете быть первым.
Абульханова-Славская К.А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. М., 1989. С. 110-133.
Иванова С.В. Искусство подбора персонала: Как оценить человека за час. Москва Альпина Паблишер. 2012. 418 с.
Зуев А.Л., Бабич В.П., Братишка А.В. Понятие референтности в образовательной среде // Студенческий вестник: актуальные вопросы науки и образования: Сборник студенческих научных работ. Елец. 2023. С. 3-6.
Корягина Н.А., Михайлова Е.В. Социальная психология. Теория и практика. М.: Юрайт. 2014. 492 с.
Лесин А.В., Ильичева Н.А., Фомина Н.В. Референтные отношения у подростков // Международный студенческий научный вестник. 2016. №5. С. 113-114.
Мерлин В.С. Психология индивидуальности: избранные психологические труды / под ред. Е.А. Климова. 2-е изд., стер. М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК». 2009. 542 с.
Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Издательство политической литературы. 1982. 254 с.
Практикум по спортивной психологии / Под ред. И.П. Волкова. СПб.: Питер. 2012. 288 с.
Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда. М.: Издательский центр «Академия». 2009. 480 с.
Сопов В.Ф. Теория и методика психологической подготовки в современном спорте. М.: Академический проект. 2010. 116 с.
Социальное и межличностное взаимодействие: учебно-методическое пособие / Л.В. Волкова, Л.И. Ситнова, М.Н. Филатова. М.: РГУ нефти и газа (НИУ) имени И.М. Губкина. 2022. 193 с.
Hyman H.H. Reference Groups // International Encyclopedia of the Social Sciences / ed. D. Sills. New York: Macmillan Company & Free Press. 1968. vol. 13. Р. 353-359.
Merton R.K. Reference Group, Invisible colleges, and deviant behavior in Science // Surveying Social Life / eds.: J. Hubert, O. Gorman. Middletown: Wesleyan University Press. 1998. P. 174-189.
Merton R.K. Social Theory and Social Structure. New York: Free Press. 1968. 698 р.
Newcomb Th.M. Attitude development as a function of reference groups: The Bennington study // Readings in social psychology / edited by E. Maccoby, Th.M. Newcomb & E. Hartley. New York: Holt, Rinehart & Winston. 1958. Р. 56-88.
Newcomb Th.M. Social Psychology. New York: Dryden Pres., 1950. 227 р.
Sherif M. An outline of social psychology. New York: Harper & Brothers Publishers, 1948. 479 p.
Wendling E., Sagas M. An application of the social cognitive career theory model of career self-management to college athletes' career planning for life after sport // Frontiers in psychology. 2020. Vol. 11. P. 9.