Важной составляющей современного дошкольного и дополнительного образования является обеспечение безопасности детей с учётом растущих угроз террористического характера. Реализуя занятия по антитеррористической безопасности, важно соблюдать психолого-педагогическую бдительность к эмоциональному состоянию детей. Цель исследования – разработать метод песочной арт-диагностики эмоционального реагирования детей старшего дошкольного возраста на информацию об антитеррористической безопасности. Материалами являлись данные, полученные опытным путём авторов, песочный планшет с песком для анимации, авторская методика с описанием хода исследования. Методами – наблюдение, описательный, статистический методы. Авторский метод диагностики (песочная арт-диагностика) рассматривается как уникальная методика для скрининга наиболее распространённых вариантов эмоционального реагирования детей на информацию об антитеррористической безопасности. Определено, что метод песочной арт-диагностики имеет практическую значимость: возможность выявления неблагоприятных эмоциональных реакций детей старшего дошкольного возраста на информацию о безопасном поведении при террористических угрозах. Метод может применяться специалистами из сферы педагогики и психологии (воспитателями, психологами, социальными работниками, педагогами дополнительного образования и др.), которые могут заметить отклоняющееся реагирование у ребёнка: пассивность, любопытство навязчивого характера, тревожность. Результатами исследования стали статистически выверенные данные об эмоциональном реагировании детей, рекомендации по использованию авторского метода в практике педагогов. В итоге авторским коллективом разработан метод диагностики, на основе которого была создана программа ЭВМ для автоматизации процесса расчетов получения вероятности типа реагирования ребёнка.