Личностные особенности воспитанников Нахимовского военно-морского училища
Введение. В статье рассматриваются вопросы формирования у подростков личностных качеств, необходимых для решения повседневных и нетиповых задач с целью адекватной ориентации в окружающем мире. Особое внимание уделяется изучению личностных особенностей 14-15-летних воспитанников Нахимовского военно-морского училища. Личностные особенности обучающихся в довузовских образовательных учреждениях Министерства обороны, представляют определенный исследовательский интерес, так как подростки, сделав свой выбор социальной ситуации развития в 10-11 лет, в дальнейшем не вольны выбирать для себя людей, которые составят их непосредственное социальное окружение. Методология и методы. Фокус внимания авторов сосредоточен на факторах, измеряемых тестом Р. Кеттелла, стратегии поведения подростков в конфликтных ситуациях и академической успеваемости. Результаты. Результаты исследования свидетельствуют о том, что обучающиеся в течение 5 лет по программам основного общего образования в ФГКОУ «Нахимовское ВМУ МО РФ» подростки дисциплинированы, эмоционально устойчивы и хорошо адаптируются в новых условиях. Для молодых людей данной группы характерна естественность и непринужденность поведения, готовность к сотрудничеству, внимательное отношение к людям, они легко включаются в активные группы, не боятся критики, не испытывают робости в общении с взрослыми и предпочитают диалог для решения конфликтных противоречий. Обучающиеся с высокой успеваемостью отличаются более высоким уровнем волевого самоконтроля. Заключение. Новизна исследования заключается в том, что показаны личностные особенности обучающихся, успешно осваивающих программу основного общего образования в условиях круглосуточного пребывания в довузовском образовательном учреждении Министерства обороны.
Пока никто не оставил комментариев к этой публикации.
Вы можете быть первым.
Бодалев А.А. Личность и общение. М.: Международная педагогическая академия, 1995. 328 с.
Головин А.Н., Кырлиг В.Б., Никифорова С.Н. Особенности развития компонентов работоспособности у подростков 14-16 лет // Наука России: Цели и задачи: Сборник научных трудов по материалам XIX международной научной конференции, Екатеринбург, 10 февраля 2020 года. Том Часть 3. Екатеринбург: Научно-издательский центр «Л-Журнал». 2020. С. 36-38. DOI: 10.18411/sr-10-02-2020-38.
Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 2000. 144 с.
Кырлиг В.Б., Никифорова С.Н. Изучение психофизиологических компонентов адаптации воспитанников 15-16 лет Нахимовского военно-морского училища // Инновационная наука. 2025. № 2-2. С. 227-233.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат. 1977. 304 с.
Леонтьев А.А. Психология общения. НПФ «Смысл». 1997. 412 с.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука. 1984. 444 с.
Мудрик А.В. Социально-педагогические проблемы социализации. М.: МПГУ, 2016. 311 с.
Особенности первичной социализации личности в ограниченном социальном пространстве / М. Ю. Попов, Е. В. Гришай, А. Р. Абуталипов, Ю. Н. Людкевич // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2023. № 3. С. 91-95. DOI: 10.23672/SAE.2023.38.81.001.
Руссак Ю.А., Никифорова С.Н. Особенности профессиональной мотивации воспитанников Нахимовского военно-морского училища // Морской сборник. 2018. № 5(2054). С. 70-72.
Тарасов Д.П., Никифорова С.Н. Доминирующая перцептивная модальность и успеваемость воспитанников 15-16 лет обучающихся в НВМУ // Chronos. 2020. № 2(41). С. 28-29.
Эльконин Д.Б. Психология развития. М.: Издательский центр «Академия». 2001. 144 с.
Ясюкова Л.А. Возрастные закономерности развития в стабильные и кризисные периоды. Часть 1 // Школьные технологии. 2024. № 1. С. 32-43.
Alchin C.E., Machin T.M., Martin N. et al. Authenticity and Inauthenticity in Adolescents: A Scoping Review // Adolescent Res Rev. 2024. №9. P. 279-315. DOI: 10.1007/s40894-023-00218-8.
Bronfenbrenner U., Morris P.A. The ecology of human development: Experiments by nature and design (Rev. ed.) // Developmental Psychology Review, 2021. 22(1). P. 20-39.
Butterworth G., Harris M. Principles of developmental psychology // Lawrence Erlbaum Associates Ltd., 1994. 277 p.
Damon W. The Path to Purpose: How Young People Find Their Calling in Life. Simon and Schuster, 2009. 240 p.
Erikson E. Identity: Childhood and Society. W.W. Norton & Company, 1993. 448 p.
Erikson E. Identity: Youth and Crisis. W.W. Norton & Company. 1994. 336 p.
Lewin K. A Dynamic Theory of Personality. Selected Papers. Read Books Ltd. 2013. 474 p.
Mischel W., Ayduk O. Willpower in a Cognitive-Affective Processing System: The dynamics of delay of gratification. / Vohs K.D., Baumeister R.F. (Eds.). Handbook of self-regulation: Research. Theory and Applications (2nd ed.,): Guilford. 2011. pp. 83-105.
Mischel W., Shoda Y., Ayduk O. Introduction to personality: Toward an integrative science of the person. John Wiley & Sons. 2007. 592 p.
Planellas I., Calderón C., Detecting the risk of suicidal-related behaviours in teenagers by means of combined personality dimensions // Children and Youth Services Review, 2022, Volume 138. Article 106500. DOI: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2022.106500.
Turner S., Fulop A., Woodcock K.-A., Loneliness: Adolescents’ perspectives on what causes it, and ways youth services can prevent it // Children and Youth Services Review. 2014. Volume 157. Article 107442. DOI: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2024.107442.