Введение. Становится неизбежным внедрение генеративного искусственного интеллекта (ГИИ) во все сферы жизнедеятельности человека, в том числе и в сферу образования. В связи с этим актуальным является изучение процесса взаимодействия индивида с ГИИ для разработки наиболее эффективных стратегий такого сотрудничества. Таким образом, в настоящий момент одной из первостепенных задач выступает определение методологии и методов изучения процесса взаимодействия с ГИИ. Цель исследования – анализ зарубежных научных статей, направленный на выявление методов изучения взаимодействия обучающихся с генеративным искусственным интеллектом. Методология и методы. Для достижения цели исследования были проведены библиометрический анализ, а также аналитический обзор зарубежных статей, посвященных изучению взаимодействия обучающихся с ГИИ. Результаты. Установлено, что изучение взаимодействия обучающихся с ГИИ происходит через анализ как количественных, так и качественных данных, собранных в ходе эмпирических, экспериментальных и квазиэкспериментальных исследований. Было выделено четыре группы параметров и критериев оценки такого взаимодействия: технические, психологические, социальные и академические. Предметом анализа в текстах диалогов обучающихся с ГИИ выступают такие параметры, как характеристики промптов (сложность, структура, тип), стратегии промпт-инжиниринга, контекст взаимодействия, а также релевантность ответов ГИИ запросам обучающегося. Заключение. Полученные результаты могут быть полезны специалистам в сфере образования для организации исследований взаимодействия обучающихся с ГИИ. Изучение характеристик и особенностей такого взаимодействия может помочь в разработке стратегий психолого-педагогического сопровождения, направленных на снижение его нежелательного влияния не только на процесс и результат обучения, но и на личность обучающихся.