Главная
16+
DOI: 10.18413/2313-8971-2026-12-1-0-12

Субъектность студентов в построении системы значимых отношений

Анна Геннадьевна Рынзина (Белгородский государственный национальный исследовательский университет)
Александра Сергеевна Великанова (Белгородский государственный национальный исследовательский университет)

Введение. Несмотря на большое внимание к проблеме субъектности личности в отечественной психологии, субъектность студентов в гармонизации внутреннего мира личности не являлась предметом специальных исследований. Цель исследования – выявить особенности субъектности студентов разных возрастных групп в построении системы значимых отношений. Материалы и методы. Для диагностики использовались: методика на определение уровня субъектности И.С. Серегиной; методика «Уровень субъективного контроля» (УСК) Дж. Роттера (в адаптации Е.Ф. Бажина, Е.А. Голынкиной, Л.М. Эткинда); методика «Морфологический тест жизненных ценностей» (МТЖЦ) В.Ф. Сопова, Л.В. Карпушиной. В исследовании приняли участие бакалавры и магистранты очной и заочной форм обучения факультета психологии Педагогического института НИУ «БелГУ». Объем выборки составил 165 человек (93% − женщины): из них 54 студента юношеского возраста (от 17 до 21 года) и 111 взрослого возраста (от 22 до 46 лет). Результаты. Получены данные о возрастных различиях в структуре субъектности: у студентов юношеского возраста выше уровень активности (Ме=8, Uэмп=2375, при р≤0,05), у взрослых – способность к рефлексии (Ме=8,4, Uэмп=2401, при p≤0,1). Установлены возрастные различия в локусе контроля: студенты юношеского возраста отличаются более высоким уровнем интернальности в области достижений» (Ме=17,6, Uэмп=2503, при р≤0,1), тогда как взрослые студенты показали более высокий уровень интернальности в области неудач (Ме=8,2, Uэмп=2489, при р≤0,1). В ходе исследования была установлена связь уровня субъектности студентов с содержанием и степенью дифференцированности системы значимых отношений. Показано, что высокий уровень субъектности в построении системы значимых отношений (9% выборки) связан с четкой иерархией жизненных сфер и приоритетом сферы обучения и образования (Ме=63,4, Нэмп=11,8, при р≤0,01), что соответствует задачам развития в студенческом возрасте. Заключение. Исследование представляет собой первый этап разработки проблемы. В дальнейшем планируется расширить предмет исследования путем изучения влияния особенностей субъектности студентов в построении системы значимых отношений на психологическое благополучие их личности.

Ключевые слова: субъектность личности, уровень субъективного контроля, ценностно-смысловое самоопределение, система значимых отношений, студенты юношеского и взрослого возрастов.
Количество просмотров: 16 (смотреть статистику)
Количество скачиваний: 40
Полный текст (HTML)Полный текст (PDF)Скачать XMLК списку статей
  • Комментарии
  • Список литературы

Пока никто не оставил комментариев к этой публикации.
Вы можете быть первым.

Оставить комментарий: