Потенциал технологии «коучинг равных» для преодоления профессиональных дефицитов советников директора по воспитанию
Введение. Повышенное внимание к проблемам воспитания подрастающего поколения со стороны государства и общества обусловили появление в общеобразовательных организациях должности Советника директора по воспитанию и взаимодействию с общественными организациями. Подготовка таких специалистов ранее не проводилась, а в настоящее время осуществляется на курсах профессиональной переподготовки. Однако в ряде исследований отмечается наличие профессиональных дефицитов у Советников, что актуализирует потребность в поиске новых форма, методов, средств и технологий преодоления имеющихся дефицитов и непрерывного повышения профессионального мастерства специалистов по воспитанию. Цель статьи: обосновать перспективность применения технологии «коучинг равных» для преодоления профессиональных дефицитов Советников. Материалы и методы. Методологической стратегией была избранная совокупность акмеологического, полисубъектного и личностно-деятельностного подходов. Теоретическим основанием стали: теория профессионального развития личности, концептуальные положения педагогики сотрудничества и теоретические положения технологии коучинга. Результаты. Изучение, систематизация и обобщение представлений исследователей о применении технологии «Коучинг равных» позволили составить авторский алгоритм ее применения, состоящий из пяти этапов: первый – посвящен уточнению целей и задач, прояснение конечного ожидаемого результата; второй – созданию позитивного образа восприятия окружающего мира; третий – выбор способов достижения цели и прояснение причин появившихся затруднений; четвертый – выяснению личных ценностей участников коучинга; пятый – осознанная констатация результата (фиксация достижения поставленной цели). Заключение. Апробация технологии «Коучинг равных» для преодоления профессиональных дефицитов Советников директора по воспитанию и взаимодействию с общественными организациями осуществлялась на базе Воронежского государственного педагогического университета в 2025 году на курсах переподготовки, на которых проходили обучение студенты старших курсов. Полученные результаты позволяют рекомендовать данную технологию к широкому использованию в системе повышения квалификации любых педагогических работников, а также в образовательном процессе высшей школы.
Пока никто не оставил комментариев к этой публикации.
Вы можете быть первым.
Валиуллина Л.М. Философия Сократа и практика коучинга // Коучинг: методология, научные основы и профессиональная этика: сборник докладов, статей, текстов выступлений участников Научно-практической онлайн-конференции Ассоциации русскоязычных коучей (14 ноября 2020 г.). М.: Знание-М. 2020. 146 с. DOI: 10.38006/907345-57-7.19.34.
Варфоломеева Т.П. Социально-психологические аспекты изучения профессий системы «человек-человек» // Самарский научный вестник. 2013. № 4 (5). С. 49-52.
Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса. Санкт-Петербург: Питер. 2009. 336 с.
Вороткова И.Ю., Усачева А.В. Диагностика профессиональных дефицитов современных педагогов на основании результатов профессиональной деятельности // Педагогическое образование в России. 2022. № 2. С. 105-112.
Геращенко И.П., Дроботенко Ю.Б. Социально-педагогический портрет советника по воспитанию: оценка профессиональных дефицитов и образовательных запросов // Science for Education Today. 2025. № 5. С. 159-187. DOI: 10.15293/2658-6762.2505.08.
Гребенкина Л.К., Копылова Н.А. Концептуальные идеи педагогики сотрудничества как основа педагогического взаимодействия преподавателей и студентов высшего учебного заведения // Вестник Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина. 2009. № 1. С. 13-24.
Дейч Б.А., Лаврентьева З.И., Лисецкая Е.В. Анализ потенциала и затруднений развития профессиональной компетентности советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями: Аналитическая записка. Новосибирск, 2023. https://nspu.ru/nauka/gosudarstvennye-zadaniya/razvitie-professionalnoy-kompetentnosti-sovetnika-direktora-po-vospitaniyu/analiticheskaya-zapiska/analiz-potentsiala-i-zatrudneniy-razvitiya-professionalnoy-kompetentnosti-sovetnika-direktora-po-vos/ (Дата обращения: 10.12.2025).
Дудина О.П. Мониторинг профессиональных дефицитов как средство формирования эффективной системы непрерывного профессионального развития педагогов профессиональных образовательных организаций // Достижения науки и образования. 2020. № 14 (68). С. 52-54.
Ильина Е.В. Рефлексия как личностный ресурс обеспечения субъектности человека // Международный научно-исследовательский журнал. 2025. №4 (154). URL: https://research-journal.org/archive/4-154-2025-april/10.60797/IRJ.2025.154.97 (Дата обращения: 23.01.2026). DOI: 10.60797/IRJ.2025.154.97.
Зеер Э.Ф. Концепция профессионального развития человека в системе непрерывного образования // Педагогическое образование в России. 2012. №5. С. 122-127.
Кравцов Л.Г. Психологические особенности профессионального педагогического сознания и его возможные дефициты // Организационная психолингвистика. 2022. №3 (19). С. 10-31.
Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности. Л.: Изд-во ЛГУ. 1967. 182 с.
Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. СПб., Рыбинск: Н.-и. центр развития творчества молодежи. 1993. 54 с.
Митина Л.М. Психология личностно-профессионального развития субъектов образования. М.; СПб.: Нестор-История. 2014. 376 с.
Набиева Ю.А. Развитие управленческих компетенций через корпоративное обучение // Современное профессиональное образование. 2024. № 6. С. 108-111.
Навыки современного юриста: soft skills, повышающие эффективность и качество жизни / под ред. А. Сорокиной и Д. Грица. М.: М-Логос. 2021. 459 с.
Одегов Ю.Г., Никулин Л.Ф., Половинко В.С. Сетевой HR-менеджмент 3.0. Омск: Изд-во Ом. гос. ун-та. 2013. 240 с.
Приступа Е.Н. Профессиональные дефициты педагогических работников в сфере воспитательной работы с несовершеннолетними // Вестник Московского государственного областного университета. 2023. № 1. С. 121-132. DOI: 10.18384/2310-7219-2023-1-121-132.
Сизова И.Л., Елагина Е.Д., Орлова Н.С. Дефицит (квалифицированных) кадров на рынке труда в России: современные риски // Социальное пространство. 2023. Т.9. № 3. С. 1-16. DOI: 10.15838/sa.2023.3.39.6.
Чекмарев О.П. Ильвес А.Л., Конев П.А. Занятость и дефицит кадров в России в условиях санкционного давления: факторный анализ предложения труда. Экономика труда. 2023. №4(10). С. 475-496. DOI: 10.18334/et.10.4.117602.
Югова Е.А. Теоретический анализ феномена профессиональных дефицитов и авторская «модель влияния профессиональных дефицитов на потребности субъекта труда в области юриспруденции // Международный научно-исследовательский журнал. 2025. № 12 (162). https://research-journal.org/media/articles/21475.pdf (Дата обращения: 19.01.2026). DOI: 10.60797/IRJ.2025.162.102.
David O. A., Bernard M. E. Coaching for Rational Living: Rational-Emotive, CognitiveBehavioral Perspectives // Bernard M. E., David O. A. (Eds.) Coaching for Rational Living. Cham: Springer International Publishing AG. 2018. Pp. 3-24. DOI: 10.1007/978-3-319-74067-6_1.
Dostál J. Theory of Problem Solving // Procedia: Social and Behavioral Sciences, Vol. 174. Amsterdam: Elsevier, 2015. Pp. 2798-2805. URL: https://www.sciencedirect. com/science/article/pii/S1877042815010290 (дата обращения: 19.12.2025)
Dryden W. Single-Session Coaching and One-At-A-Time Coaching: Distinctive Features. Abingdon: Routledge. 2018. 164 p.
Hawkins P., Turner E. Systemic Coaching: Delivering Value Beyond the Individual. Abingdon: Routledge. 2020. 310 p.
Jones G., Gorell R. 50 Top Tools for Coaching: A Complete Toolkit for Developing and Empowering People, 4th ed. London: Kogan Page. 2009. Pp. 46-52.
Joyce B., Showers B. Improving Inservice Training: The Messages of Research // Educational Leadership. February, 1980. Vol. 37. P. 379-385.
Joyce B., Showers B. Student achievement through staff development. VA: ASCD. 2002. 230 p.
Lawrence P. Coaching Systemically: Five Ways of Thinking About Systems. Abingdon: Routledge. 2021. 220 p. DOI: 10.4324/9780429356001.
O’Connor J., Lages A. How Coaching Works. The Essential Guide to the History and Practice of Effective Coaching. London: A&C Black. 2007. 284 p.
Sancar R., Atal D., Deryakulu D. A new framework for teachers’ professional development // Teaching and Teacher Education. 2021. DOI: 10.1016/j.tate.2021.103305.
Whybrow A., Palmer S., Past, present and future // in Palmer S., Whybrow A. (Eds.) Handbook of Coaching Psychology: A Guide for Practitioners, 2nd ed. Abingdon: Routledge. 2019. Pp. 5-13.
Автор выражает глубокую признательность Министерству просвещения Российской Федерации за финансовую поддержку в рамках выполнения государственного задания в сфере науки (номер темы QRPK-2026-0007).