Введение. Два параллельных процесса обуславливают актуальность данного исследования. С одной стороны, это активное взаимодействие с культурами разных стран и необходимое повышение уровня владения английским языком, а с другой стороны, это разрыв между результатами освоения дисциплины «иностранный язык» (ИЯ) и исходными требованиями к этим результатам. Одним из факторов, затрудняющим эффективность преподавания ИЯ, является разноуровневый состав языковой группы. Исходя из того, что у всех студентов есть смартфон и большую часть свободного времени современные студенты проводят в социальных сетях и различных развлекательных приложениях, появилась версия использовать это время как ресурс для внеаудиторных часов изучения иностранного языка в приложении Duolingo. Функционал приложения постоянно пополняется, что так же обуславливает актуальность исследований эффективности его использования. Целью данного исследования является: определить, насколько эффективно приложение Duolingo при работе в разноуровневой группе (А2-В2). Экспериментальное исследование заняло 2 семестра. В эксперименте принимали участие две группы студентов первого года обучения (46 человек). Все студенты проходили очное входное тестирование, где показали различный уровень владения английским языком (от А1 до В2 (CEFR). Полученные результаты показали, что разрыв в уровне не удалость преодолеть, но студенты частично улучшили свои навыки письма и аудирования, а также стали чувствовать себя более раскрепощенно и привычно на занятиях по иностранному языку за счет ежедневных занятий в приложении. Однако, устойчивую привычку использовать приложение и дальше продемонстрировало менее половины учащихся в связи с недостаточностью реальной мотивации. Заключение. Несмотря на незначительные положительные результаты исследования относительно поставленной цели, приложение может быть успешно использовано для оттачивания синтаксических структур, практики аудирования и произношения, заучивания разговорных клише и лексики методом интервального повторения для учащихся начального уровня.