Социально-экологические ценности: специфика структуры и содержания для студентов среднего профессионального образования в сфере аграрного производства
Введение. Как компонент ценностной сферы личности человека социально-экологические ценности (СЭЦ) являются предметом изучения не только педагогов, но и философов, социологов, психологов, экологов и исследуется на разных уровнях системы образования (дошкольном, школьном, профессиональном, дополнительного образования). Несмотря на это, вопрос структуры и содержания СЭЦ у студентов среднего профессионального образования (СПО) требует большего раскрытия и уточнения. Цель исследования – выявить структуру и содержание социально-экологических ценностей студентов в системе среднего профессионального образования. Материалы и методы. Для выявления структуры и содержания социально-экологических ценностей студентов среднего профессионального образования были использованы методы теоретического анализа и синтеза научной литературы, контент-анализ, методы сравнения, обобщения. Результаты. Рассмотрены понятия: ценности с позиции философского, общенаучного, конкретно-научного уровней методологии, социально-экологические ценности с точки зрения социально-экологического подхода; выделены структурные компоненты СЭЦ для студентов среднего профессионального образования аграрной сферы: когнитивный, эмоциональный, деятельностный и дана их содержательная характеристика. Заключение. Представленные структура и содержание СЭЦ у студентов СПО позволят будущим специалистам в сфере аграрного производства сформировать ту систему ценностей, которая будет направлена на достижение гармоничного отношения к окружающей среде, проявляющегося в результатах профессиональной деятельности.
Пока никто не оставил комментариев к этой публикации.
Вы можете быть первым.
Анохина С.В. Формирование социально-экологических ценностей студентов в системе среднего профессионального образования. Научно-квалификационная работа. 2025. Белгород. 155 с.
Асташова Н.А. Скрябина Д.Ю. Классификация духовных ценностей: аксиологический подход // Вестник педагогического опыта. 2023. № 1. С. 12-18.
Асташова Н.А. Типологизация ценностей как инструмент аксиологического моделирования // Формирование ценностных ориентаций личности в теории и истории отечественной и зарубежной педагогики (конец ХХ - начало ХХ1 вв.): сб. науч. трудов. М.: ИТИП РАО. 2005. С. 90-98.
Большой психологический словарь. под редакцией Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. 2009. Москва, Санкт-Петербург. Изд-ва: АСТ, Прайм-Еврознак. 811с.
Винокурова Н.Ф. Теория и методика изучения глобальных экологических проблем на основе геоэкологического подхода в курсе школьной географии: диссертация ... доктора педагогических наук. Москва. 2000. 406 с.
Выжлецов Г.П. Ценностно-ориентационная функция формирования личности в современной системе образования // Гражданское образование педагогический, социальный и культурный феномен: Монография. СПб.: Изд-во «Союз», 2006. 167 с. С. 22-39.
Выявление ценностно-смысловых ориентиров профессиональной педагогической деятельности с позиции социально-профессиональной общности современного учительства / И.Г. Харисова, Т.В. Макеева, Е.И. Казакова, И.Ю. Тарханова // Science for Education Today. 2021. Т. 11. № 5. С. 7-26. DOI: 10.15293/2658-6762.2105.01.
Гагарин А.В. Природоориентированная деятельность учащихся как ведущее условие формирования экологического сознания: Монография (издание второе, доработанное и дополненное). М: Изд-во РУДН. 2005. 196 с.
Газиева И.А. Социальная среда как фактор изменения ценностей студенческой молодёжи // Высшее образование в России. 2024. Т. 33. № 2. С. 54-72. DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-2-54-72.
Гареева И.А., Власова-Сайкова, В.В. Социально-экологические ценности в представлениях молодежи Хабаровского края // Власть и управление на Востоке России. 2019. № 1 (86). С.163-171. DOI 10.22394/1818-4049-2019-86-1-163-171.
Додонов Б.И. Эмоция как ценность. М., Политиздат. 1978. 272 с.
Ерасов Б.С. Социальная культурология: Учебник для студентов высших учебных заведений. Издание третье, 64 доп. и перераб. М.: Аспект Пресс. 2000. 591 с.
Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. М.: Издательский центр «Академия». 2002. 208 с.
Луговкина С.В. Формирование экологических знаний средствами дидактических ролевых игр в курсе биологии 6 класса: диссертация ... кандидата педагогических наук. Москва. 2009. 148 с.
Маловидченко, Т.А. Формирование экологической воспитанности старших подростков в школе: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.01. 1999. 172 с.
Мануйлова Н.Б., Мурманцева Е.Ю. Исследование сформированности экологического императива у студентов высших учебных заведений // Перспективы науки и образования. 2023. № 1(61). С. 40-55. DOI: 10.32744/pse.2023.1.3.
Мельник Н.Б., Пургина Е.И. Экологические ценности как основа экологического образования для устойчивого развития // Педагогика. Серия: Гуманитарные науки №9 сентябрь. 2021. С. 74-78. DOI 10.37882/2223-2982.2021.09.17.
Николина В.В. Воспитание у школьников экологических ценностей // Экологическое образование и воспитание в Нижегородской области. Н. Новгород: Нижегородский гос. пед. ун-т. 1997. 109 с.
Ниязова А.А. Социально-экологический подход в профессиональной подготовке будущего педагога // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2020. № 06 (июнь). С. 70-82. URL: http://e-koncept.ru/2020/201046.htm. DOI: 10.24411/2304-120X-2020-11046. (Дата обращения 28.08.2026).
Ниязова А.А., Хузиахметов А.Н. Непрерывное социально-экологическое образование будущего учителя в интересах устойчивого развития общества // Перспективы науки и образования. 2021. № 4(52). С. 147-159. DOI: 10.32744/pse.2021.4.10.
Ногтева Е.Ю. Аксиологические основы развития экологической культуры учащихся в процессе обучения: дисс. ... к. пед. наук, 2011. 184 с.
Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Проф. Н.Ю. Шведовой. М.: Рус. яз. 1983.
Пеньков В.Е. Уровень сформированности социально-экологических ценностей старшеклассников // Современные стратегии и цифровые трансформации устойчивого развития общества, образования и науки: Сборник материалов X Международной научно-практической конференции, Москва, 26 июня 2023 года. Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство АЛЕФ». 2023. С. 25-31.
Позднякова А.И., Добротворская С.Г. Развитие на интегративной основе экологической культуры студентов в процессе изучения естественнонаучных дисциплин // Вестник Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина. 2023. № 2. С. 36-51. DOI: 10.35231/18186653_2023_2_36.
Полонский В.М. Большой тематический словарь по образованию и педагогике. М.: Народное образование. 2017. 840 с.
Полуянов В.П. Система социально-экологических ценностей человека // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Право. 2009. 2 (57) Выпуск 7. С. 193-197.
Сабрекова М.С. Экологические ценности младших подростков: о необходимости обновления содержания экологического воспитания // Вестник Вятского государственного университета. 2022. № 2 (144). С. 139-149. DOI: 10.25730/VSU.7606.22.028.
Салистая Г.С. К определению понятия «ценностная установка» // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Экономика. Социология. Менеджмент. 2017. Т. 7. № 2(23). С. 256-262.
Сосунова И.А., Мамонова И.А. Социально-экологические ценности как основа качества жизни регионов // Социология и общество: традиции и инновации в социальном развитии регионов: Сборник докладов VI Всероссийского социологического конгресса, Тюмень, 14-16 октября 2020 года / Отв. редактор В.А. Мансуров. Тюмень: Российское общество социологов. 2020. С. 2390-2399.
DOI 10.19181/kongress.2020.288.
Социальный фокус воспитательной деятельности вуза: декларация целей и практика / Е.С. Сахарчук, Э.Р. Баграмян, И.А. Киселева, А.Л. Сахарчук // Образование и наука. 2022. Т. 24. № 3. С. 11-40. DOI: 10.17853/1994-5639-2022-3-11-40.
Толмачева В.В., Зайдуллина Ю.М. Аксиологические основы социально-экологической подготовки будущих педагогов // Мир науки. Педагогика и психология. 2024. Т. 12. № 6. URL: https://mir-nauki.com/PDF/133PDMN624.pdf. (Дата обращения: 31.07.2026).
Храмова А.И. Парсанов А.С., Красина И.В. Формирование экологичного сознания у студентов через активные методы обучения // Юг России: экология, развитие. 2025. Т. 20. № 3(76). С. 115-121. DOI: 10.18470/1992-1098-2025-3-10.
Чернякевич Е.Ю. Психологические детерминанты экологически ответственного поведения будущих архитекторов // Перспективы науки и образования. 2024. № 6(72). С. 609-619. DOI: 10.32744/pse.2024.6.37.
Чижакова Г.И. Аксиологическая направленность современного образования // Психология обучения. 2014. № 4. С. 4-21.
Шилова В.С. Теоретические основы социально-экологического образования школьников: монография. Белгород: ИП Остащенко А.А. 2016. 256 с.
Экологическая безопасность в экологическом сознании студентов педагогического вуза / С.М. Мальцева, Е.С. Балашова, Н.В. Быстрова, Д.А. Строганов // Siberian Journal of Life Sciences and Agriculture. 2021. Т. 13. № 5. С. 133-145. DOI: 10.12731/2658-6649-2021-13-5-133-145.
Яцевич О.Е., Панова А.В., Тарасова О.В. Экологические ценности как детерминант устойчивого развития общества: контент-анализ научных источников // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2025. № 3 (48). С. 59-63. DOI: 10.36809/2309-9380-2025-48-59-63.
Pedagogical System of Continuous Socio-Ecological Education of the Future University Professor / A.A. Niyazova, A. Khuziakhmetov, R.Kh. Shaimardanov [et al.] // E3S Web of Conferences: IV International Scientific and Practical Conference “Sustainable Development and Green Growth on the Innovation Management Platform” (SDGG 2021), Kaliningrad, 27-28 мая 2021 года. Vol. 291. Kaliningrad: EDP Sciences-Web of Conferences. 2021. P. 05028.
Situational context of environmental university education / G. Kamerilova, M. Kartavykh, E. Ageeva [et al.] // E3S Web of Conferences. 2024. Vol. 531. P. 05030. DOI: 10.1051/e3sconf/202453105030.
The Role of Education in Shaping the Ecological Culture of Contemporary Students / YV. Bakulina, A.Y. Nikiforov, P.A. Minakov, E.R. Burangulov // Education in the Asia-Pacific Region. 2022. Vol. 65. P. 23-30. DOI: 10.1007/978-981-16-9069-3_3.
Статья посвящается 150-летию Белгородского национального исследовательского университета и его многолетней традиции научного исследования психолого-педагогических механизмов становления личности, передовых образовательных практик, интеграции науки, образования и воспитания.