Формирование мотивации обучающихся к волонтерской деятельности: возможности управляющего совета образовательной организации
Введение. Волонтёрское движение распространено среди российской учащейся молодёжи и школьников. Логично использовать возможности структур государственно-общественного управления образованием для поддержки и дальнейшего развития детско-юношеского волонтёрства. В Управляющий совет образовательной организации – главного коллегиального органа государственно-общественного управления - в соответствии с Уставом включены обучающиеся в возрасте 12-17 лет, обладающие активной жизненной позицией, лидерскими качествами. С целью формирования мотивации обучающихся к занятию волонтёрством по инициативе Управляющего совета разработать и реализовать программу дополнительной подготовки волонтёров-лидеров. Исследование было организовано на базе образовательных организаций г. Пензы. Число участников эксперимента – 52 обучающихся, которые являются членами Управляющих советов своих образовательных организаций. Средний возраст испытуемых – 14,5 лет. Изучены некоторые аспекты мотивационно-потребностной сферы учащихся и их личностные качества, влияющие на мотивы участия в волонтёрском движении. Методы. Использовались методика диагностики социально-психологических установок личности (Потёмкина О.Ф.), методика изучения мотивов участия школьников в деятельности (Байбородова Л.В.), а также частично структурированное интервью. Анализ полученной информации позволил оценить степень осознанности мотивов участия как в Управляющем совете образовательной организации, так и в волонтёрской деятельности. По инициативе Управляющих советов образовательных организаций разработана и апробирована программа дополнительной подготовки волонтёров-лидеров. Результаты исследования показали, что если на начало эксперимента (61,5%) преобладали мотивы «прагматичного волонтёрства» (власть, поощрение и т.п.), то после подготовки по упомянутой программе на первое место вышли социально значимые мотивы (56%). У 7% испытуемых значимых изменений не произошло. Мотивация у большинства участников эксперимента изменилась с прагматичной, ориентированной на вознаграждение, возможность проявить власть на социально направленную. Это доказывает эффективность использования программы дополнительной подготовки волонтёров-лидеров среди обучающихся с целью формирования социально ориентированной мотивации к участию в волонтёрском движении и в общественной жизни своей школы. Заключение. На основании результатов исследования для оптимизации подготовки обучающихся к активной социальной роли Управляющим советам образовательных учреждений рекомендованa разработанная программа дополнительной подготовки волонтёров-лидеров.
Пока никто не оставил комментариев к этой публикации.
Вы можете быть первым.
Байбородова Л.В., Паладьев C.Л., Степанов Е.Н. Изучение эффективности воспитательной системы школы: учеб.-метод, пособие // Псков. ПОИПКРО. 1994. 93 с.
Белик А.Е., Гайсина С.В. Цифровые волонтеры в образовательном пространстве школы // Методист. 2024. № 1. С. 39-42.
Бумаженко Н.И. Исследование отношения школьников к волонтерскому движению// Наука - образованию, производству, экономике: Материалы 72-й Региональной научно-практической конференции преподавателей, научных сотрудников и аспирантов. Витебск, Витебский государственный университет им. П.М. Машерова. 2020. С. 339-340.
Валькова М.В. Что необходимо при формировании школьного ученического самоуправления // Инновационные проекты и программы в образовании. 2013. № 6. С. 51-58.
Веденеева Г.И., Шкурина Л.А. Феномен добровольческой (волонтерской) деятельности в интерпретации теоретиков и практиков современного образования // Современные наукоемкие технологии. 2024. № 7. С. 132-137. DOI: 10.17513/snt.40097.
Дрожжин Р.А. Положительные аспекты в добровольческой деятельности подростков и их роль в формировании личности // Актуальные проблемы педагогики и образования: сборник научных статей. Брянск: Белобережье. 2018. С. 368-371.
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. Санкт-Петербург: Питер. 2021. 512 с.
Кожурова А.А., Стручкова Е.А. Формирование ценностных ориентаций младших школьников посредством волонтерской деятельности // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 3(106). С. 85-87. DOI: 10.24412/1991-5497-2024-3106-85-87.
Куликова С.И. Влияние волонтерской деятельности на раскрытие потенциала личности ребенка // Вестник Набережночелнинского государственного педагогического университета. 2023. № S2-1(45). С. 143-146.
Куликоваᵇ С.И. Выявление мотивов участия школьников в волонтерской деятельности // Современное образование: актуальные вопросы и инновации. 2023. № 2. С. 55-59.
Молчанов С.В., Алмазова О.В., Поскребышева Н.Н. Отношение к цифровому волонтерству российской молодежи // International Journal of Open Information Technologies. 2021. Т. 9. № 12. С. 83-89.
Никонов АВ. Управление проектной деятельностью школьников: из опыта программы «Дорожная карта волонтера» // Проблемы управления в социально-гуманитарных, экономических и технических системах: Одиннадцатый ежегодный сборник научных трудов преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов факультета управления и социальных коммуникаций ТвГТУ. Тверь: Тверской государственный технический университет. 2023. С. 144-148.
Потемкина О.Ф. Методы диагностики социально-психологических установок личности // Методы психологической диагностики. М.: ИП РАН. 1993. Вып. 1. 85 с.
Романова Л.Н. «Доброволец» или «волонтер»: влияние понятий на восприятие школьниками смысла добровольческой (волонтерской) деятельности // Гуманитарное знание - конструктивная основа благополучия общества. Развитие и стабильность: Материалы Международной научной сессии. Санкт-Петербург: Издательский дом «Петрополис». 2023. С. 190-196.
Староверова М.В. Формирование универсальных компетенций волонтера у школьников посредством деловых игр // Молодёжь Сибири - науке России: Материалы международной научно-практической конференции. Том II. Красноярск: Сибирский институт бизнеса, управления и психологии. 2023. С. 162-165.
Сторожакова Е.В. Школьное образование и новый взгляд на технологию обучения и воспитания // Мир университетской науки: культура, образование. 2020. № 10. С. 54-61. DOI: 10.18522/2658-6983-2020-10-54-61.
Тимошкин С.П. Компетенции государственно-общественных органов управления общеобразовательной организацией // Вестник МГПУ. Серия: Экономика. 2024. № 2(40). С. 134-146. DOI: 10.25688/2312-6647.2024.40.2.11.
Филипова А.Г., Зубова О.Г., Ипполитова А.А. Тренды развития волонтерства как социального института: экспертное мнение // Власть и управление на Востоке России. 2022. № 4(101). С. 191-201. DOI: 10.22394/1818-4049-2022-101-4-191-201.
Хазратова Ф.В., Давлетгареева А.И. Управляющий совет как коллегиальный орган управления образовательной // Вестник Набережночелнинского государственного педагогического университета. 2022. № 1(36). С. 135-138.
Щербаков И. Н. Педагогическая поддержка проектной деятельности волонтеров по безопасности дорожного движения // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2024. № 4(75). С. 46-55. DOI: 10.51944/20722516_2024_4_46.
Шкуров А.Ю. Проблемы подготовки членов школьных управляющих советов // Вопросы журналистики, педагогики, языкознания. 2023. Т. 42, № 3. С. 474-485. DOI: 10.52575/2712-7451-2023-42-3-474-485.
Шкуровᵇ А.Ю. Государственно-общественное или общественно-государственное управление образовательными организациями: вариация слов или синонимы // Инновационные научные исследования. 2023. № 1-1(25). С. 74-85. https: // doi.org/10.5281/zenodo.7559081.
Alderson P. School students' views on school councils and daily life at school // Children & Society. 2000. Р. 121-134. https://doi.org/10.1111/j.1099-0860.2000.tb00160.x.
Allen J.A., Augustin T. So much more than cheap labor! Volunteers engage in emotional labor // The Social Science Journal. 2021. 62(1). 166-182. https://doi.org/10.1080/03623319.2021.1900671.
Aslan H., Tuncay T. Assessing the Motives of Active Volunteers: A Turkish Perspective // Voluntas: International Journal of Voluntary and Nonprofit Organizations. 2024. Vol. 35. Р. 556-569. https://doi.org/10.1007/s11266-023-00619-2.
Caldwell B.J., Spinks J.M. The self-managing school. Routledge. 2021. 233 p.
Mager U., Nowak P. Effects of student participation in decision making at school. A systematic review and synthesis of empirical research // Educational Research Review. 2012. Vol. 7. Issue 1. P. 38-61. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2011.11.001.
Musick M.A., Wilson J. Volunteers: A social profile // Indiana University Press. 2007. 680 p.
Torsdottir A.E. et al. Do students have anything to say? Student participation in a whole school approach to sustainability / Torsdottir A.E., Sinnes A.T., Olsson D., Wals A. // Environmental Education Research. 2023. Vol. 30(4). P. 519-543. https://doi.org/10.1080/13504622.2023.2213427.
Tsai A.C.Y., Newstead T., Lewis G. et al. Leading Volunteer Motivation: How Leader Behaviour can Trigger and Fulfil Volunteers’ Motivations // Voluntas: International Journal of Voluntary and Nonprofit Organizations. 2024. Vol. 35. Р. 266-276. https://doi.org/10.1007/s11266-023-00588-6.