Введение. Волонтёрское движение распространено среди российской учащейся молодёжи и школьников. Логично использовать возможности структур государственно-общественного управления образованием для поддержки и дальнейшего развития детско-юношеского волонтёрства. В Управляющий совет образовательной организации – главного коллегиального органа государственно-общественного управления - в соответствии с Уставом включены обучающиеся в возрасте 12-17 лет, обладающие активной жизненной позицией, лидерскими качествами. С целью формирования мотивации обучающихся к занятию волонтёрством по инициативе Управляющего совета разработать и реализовать программу дополнительной подготовки волонтёров-лидеров. Исследование было организовано на базе образовательных организаций г. Пензы. Число участников эксперимента – 52 обучающихся, которые являются членами Управляющих советов своих образовательных организаций. Средний возраст испытуемых – 14,5 лет. Изучены некоторые аспекты мотивационно-потребностной сферы учащихся и их личностные качества, влияющие на мотивы участия в волонтёрском движении. Методы. Использовались методика диагностики социально-психологических установок личности (Потёмкина О.Ф.), методика изучения мотивов участия школьников в деятельности (Байбородова Л.В.), а также частично структурированное интервью. Анализ полученной информации позволил оценить степень осознанности мотивов участия как в Управляющем совете образовательной организации, так и в волонтёрской деятельности. По инициативе Управляющих советов образовательных организаций разработана и апробирована программа дополнительной подготовки волонтёров-лидеров. Результаты исследования показали, что если на начало эксперимента (61,5%) преобладали мотивы «прагматичного волонтёрства» (власть, поощрение и т.п.), то после подготовки по упомянутой программе на первое место вышли социально значимые мотивы (56%). У 7% испытуемых значимых изменений не произошло. Мотивация у большинства участников эксперимента изменилась с прагматичной, ориентированной на вознаграждение, возможность проявить власть на социально направленную. Это доказывает эффективность использования программы дополнительной подготовки волонтёров-лидеров среди обучающихся с целью формирования социально ориентированной мотивации к участию в волонтёрском движении и в общественной жизни своей школы. Заключение. На основании результатов исследования для оптимизации подготовки обучающихся к активной социальной роли Управляющим советам образовательных учреждений рекомендованa разработанная программа дополнительной подготовки волонтёров-лидеров.